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《福建省農(nóng)村初中地理教師省級培訓(xùn)方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、福建省農(nóng)村初中地理教師省級培訓(xùn)方案（2008年－2012年）一、培訓(xùn)目標通過二十五天的集中與分散的培訓(xùn)，提高農(nóng)村中學(xué)初中地理骨干教師實施新課程的能力、課堂教學(xué)的能力、評課議課的能力、教研組織的能力、組織校本培訓(xùn)的能力，探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式，提高學(xué)科的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，進而提高農(nóng)村初中地理課的教育教學(xué)質(zhì)量。具體達到以下目標：（一）進一步更新教育觀念，了解教育、教學(xué)理論的最新動態(tài)與成果，提升專業(yè)發(fā)展能力；具有現(xiàn)代教育觀念和較高的教育理論素質(zhì)，能在先進的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，不斷探索中學(xué)地理教學(xué)改革，提高實施素質(zhì)
2、教育的水平和能力；（二）通過觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實踐，反思自己的課堂教學(xué)，正確認識自我，發(fā)展已有特長，提高教師的課堂教學(xué)水平；（三）在專家和教學(xué)一線名師的指導(dǎo)下，提高教師的教材處理能力和教學(xué)設(shè)計能力，解決農(nóng)村教初中地理教學(xué)中存在的困難和問題，提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；（四）著力提高校本教研能力，能夠有效組織本校的校本教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。具有一定的科研意識和能力，主動地開展地理教育科研工作，善于反思性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，并能將研究成果運用于教學(xué)實踐過程。5二、培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象定位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下初中的一線數(shù)
3、學(xué)教師，同時必須具備以下的條件：1、具有良好的思想政治素質(zhì)，事業(yè)心強，工作踏實，有積極進取精神；2、年齡在四十周歲以下（1968年9月后出生）；3、具有本科以上學(xué)歷，五年以上教齡，中學(xué)一級教師以上職稱。三、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)培訓(xùn)目標和農(nóng)村中學(xué)地理骨干教師的特點，本期培訓(xùn)內(nèi)容分三個模塊進行：模塊一、地理基本素養(yǎng)的提升和利用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升培訓(xùn)對象更新知識結(jié)構(gòu)，了解教育、教學(xué)理論的最新動態(tài)與成果，能夠利用信息網(wǎng)絡(luò)獲取國內(nèi)外教育教學(xué)的理論信息。能將學(xué)習的理論、知識、技術(shù)融入自身教學(xué)實踐，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計，特別是要運用信息技術(shù)解決
4、在傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的難點，搞好信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。模塊二、地理課堂教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高主要是培訓(xùn)對象通過聽課，學(xué)習名師的課堂教學(xué)藝術(shù)和教育管理藝術(shù)，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)反思能力，提高評課議課能力。通過寫教學(xué)設(shè)計，上小組公開課，提高自己的教學(xué)實施能力。模塊三、校本教研能力的提高與課題研究主要是培訓(xùn)對象設(shè)計校本活動方案和參與培訓(xùn)中學(xué)的教研活動。通過培訓(xùn)與教研活動5，使學(xué)員掌握追蹤學(xué)科發(fā)展前沿成果的方法，善于了解和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問題，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，能夠
5、自覺將科研貫穿教育教學(xué)之中，并使研究成果在教學(xué)實踐中得以普遍推廣和廣泛應(yīng)用。四、培訓(xùn)方式理論學(xué)習與實踐研究相結(jié)合；專家指導(dǎo)和互動研討相結(jié)合（一）理論學(xué)習階段主要采取集中培訓(xùn)的方式進行，采用專家講座、交流；學(xué)員、專家主題研討、經(jīng)驗交流等形式。（二）教學(xué)實踐階段以福州市的重點中學(xué)作為學(xué)員的實訓(xùn)基地，每10位學(xué)員組成一個學(xué)習小組，跟隨一位實踐導(dǎo)師，安排學(xué)員到實踐導(dǎo)師所在的重點中學(xué)聽常態(tài)課，聽學(xué)科帶頭人示范課。學(xué)員通過觀摩實踐導(dǎo)師的課堂教學(xué)，學(xué)習實踐導(dǎo)師課堂教學(xué)藝術(shù)和教育管理藝術(shù)；從所考察學(xué)校及有代表性的教育教學(xué)范例中了解中學(xué)地理教育教學(xué)的現(xiàn)
6、狀，改革的進展及發(fā)展趨勢，針對農(nóng)村初中地理教學(xué)中存在的困難和問題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下寫一篇教學(xué)設(shè)計，上一堂小組公開課，課后小組成員進行評課，個人修改教學(xué)設(shè)計并撰寫教學(xué)反思。（三）成果交流階段學(xué)員進行學(xué)習的總結(jié)，座談跟隨名師學(xué)習在課堂教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)中的收獲。交流并評選優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，舉行培訓(xùn)成果匯報、公開課等。集中培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員把所學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合準備一節(jié)案例課的教學(xué)設(shè)計和說課稿，組織有關(guān)5教學(xué)專家對學(xué)員的教學(xué)設(shè)計和說課進行評價考核。五、時間安排（一）理論學(xué)習。集中福建教育學(xué)院，時間安排5天。培訓(xùn)課程表見附一（二）教學(xué)實踐。分學(xué)
7、習小組到福州市的重點中學(xué)（實訓(xùn)基地）進行教學(xué)實踐，時間安排18天。（三）成果交流。集中福建教育學(xué)院，時間安排2天。理論學(xué)習和教學(xué)實踐也可穿插安排。六、考核與成果1、考核對培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習效果采用過程性評價，根據(jù)學(xué)員的出勤情況、完成學(xué)習任務(wù)的情況，采用學(xué)員互評、專家評價、班主任評價等相結(jié)合的方式加以考核。對全程參加培訓(xùn)且考核合格者，發(fā)給“省級培訓(xùn)合格證書”，并記入繼續(xù)教育學(xué)時。具體要求的任務(wù)是：（1）上交在培訓(xùn)學(xué)校跟名師聽課的聽課筆記；（2）寫一篇約2000字的學(xué)習心得體會，完成后掛在福建教育學(xué)院的網(wǎng)站上；（3）參加培訓(xùn)學(xué)校的教研活動，完
8、成校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份,在培訓(xùn)學(xué)校組織一次教學(xué)研討并作中心發(fā)言；（4）在所在的培訓(xùn)學(xué)校上一堂小組公開課；（5）完成一篇教學(xué)案例，內(nèi)容包括：一份教學(xué)設(shè)計，一堂公開課實錄（有條件的可刻成光盤），有所在培訓(xùn)學(xué)校教研組的評課
