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《語文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)賞析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)習(xí)過程 一、溫故知新 1．聯(lián)系上下文，解析疑難詞句 ?。?）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄕ剖拢赫乒苁聞?wù)） ?。?）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ㄘM欲：怎會(huì)想……怎會(huì)要求……） ?。?）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（但：只；見：明白） ?。?）卿言多務(wù)，孰若孤？（孰：誰；若：比，比得上） ?。?）孤常讀書，自以為大有所益。（益：長(zhǎng)進(jìn)） ?。?）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙（非復(fù)：不再是） ?。?）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。ǜ褐匦?；之：虛詞，無實(shí)義，起到強(qiáng)調(diào)后面詞語的作用）2．將上面的句子譯解成現(xiàn)代漢語表達(dá)方式 [學(xué)
2、習(xí)指導(dǎo)]：（1）上面的句子，分別是誰說的話？ （2）他們說這些話的時(shí)候，心里是怎么想的？ ?。?）由他們說的這些話，我們可以想象得到他們當(dāng)時(shí)怎樣的表情或動(dòng)作？ ?。?）請(qǐng)你學(xué)他們的口氣、動(dòng)作、聲音、表情，嘗試表演表出來?！ 《?、人物分析 抓住人物的活動(dòng)細(xì)節(jié)分析人物的思想性格 1．孫權(quán)：（1）孫權(quán)開始是怎么勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？以孫權(quán)的身份，他會(huì)怎樣對(duì)呂蒙說話？ （2）當(dāng)呂蒙以“軍中多務(wù)”為借口推托的時(shí)候，孫權(quán)又是怎樣勸說的？ ?、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士邪？（怎么會(huì)讓……？怎么會(huì)要求……？反問語氣，耐心勸導(dǎo)） ?、诘?dāng)涉獵
3、，見往事耳。{只要……（了解歷史就行）了。耐著性子勸說} ③卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（以自己作比，耐心勸誘） ——由此可見孫權(quán)是一個(gè)循循善誘之人 2．魯肅：（1）及魯肅過尋陽，與蒙論議（魯肅是繼周瑜之后大都督，很有文才，從側(cè)面襯托呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)） ?。?）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（大驚，十分驚訝的表情，足見呂蒙的巨大變化。“今者”與“非復(fù)（不再是）”，表明今昔的對(duì)比非常鮮明） （3）肅遂拜蒙母，結(jié)友而還。（拜蒙母，結(jié)朋友，這說明呂蒙在魯肅心中的地位發(fā)生了巨大的變化。） ——由此可見
4、學(xué)識(shí)與才華的魅力、影響力?！ ?．呂蒙：（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（辭：推托，找借口。此中可見呂蒙之前不好讀書，?；^） ?。?）蒙乃始就學(xué)。（乃始：才開始。這表明讀書之晚，又可見他善于接受他人意見。） ?。?）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（此句最能表現(xiàn)呂蒙的思想性格，他的神態(tài)表情、心里的驕傲與得意都盡顯出來） ——善于學(xué)習(xí)，聰明能干，豪爽直率 三、語文活動(dòng)指導(dǎo) 根據(jù)自己的理解，將故事改編成小品或話劇、相聲之類的節(jié)目，以此來表現(xiàn)人物的思想性格。 [活動(dòng)指導(dǎo)]：1．自由分組，分配角色?！ ?．弄
5、清人物的身份地位，明確什么人說什么話?！ ?．理順情節(jié)，選取合適的片斷，改編故事。 4．適當(dāng)、合理地發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的增加情節(jié)和人物活動(dòng)細(xì)節(jié)，使人物性格更飽滿?！ ?．編寫劇本，做好規(guī)劃。 ★（1）孫權(quán)勸學(xué)：①孫權(quán)在什么情況下想勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)？即：發(fā)生了一件什么事，讓他產(chǎn)生了勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的想法?！ 、趯O權(quán)在什么地方勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)？可以設(shè)想在孫權(quán)的宮殿上，或者在軍帳中，或者在呂蒙的營(yíng)地。 ?、蹖O權(quán)在勸呂蒙之前，會(huì)怎么想去勸說的？ ?、軐O呂對(duì)話（可以根據(jù)原文改編，也可以自己設(shè)計(jì)對(duì)話的內(nèi)容） ?、輩蚊墒窃趺磻?yīng)答的？（孫權(quán)
6、的勸說有一個(gè)說服的過程，呂蒙也有一個(gè)接受的過程） ⑥孫權(quán)勸說成功后的神態(tài)表情，呂蒙答應(yīng)讀書時(shí)的神態(tài)表情？ ★（2）呂蒙就學(xué)：這是一個(gè)很有想象空間的情節(jié)，可以發(fā)揮極大的想象，設(shè)計(jì)呂蒙讀書學(xué)習(xí)乃至有所成的過程。 ?、賱傞_始的時(shí)候，呂蒙讀書學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到什么困難？這時(shí)候他心中有什么思想活動(dòng)？ ②呂蒙是如何克服困難，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的？在此過程中可能發(fā)生什么有趣的故事？ ?、蹍蚊稍谧x書學(xué)習(xí)的過程，有可能請(qǐng)什么人來當(dāng)他的老師？他是怎么對(duì)待老師的？ ?、軈蚊蓪W(xué)有所成的表現(xiàn)？可以設(shè)計(jì)出一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的問題來讓呂蒙解答?！ 铮?）肅
7、蒙論議：此情節(jié)中也可以大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造，設(shè)計(jì)肅蒙論議的過程?！ 、倜C蒙論議的地方？ ②論議的話題：怎么管理國(guó)家，怎樣領(lǐng)兵打仗，怎樣搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，怎樣評(píng)論歷史事件歷史人物，等等。呂蒙在此提出了哪些很有見地的主張和觀點(diǎn)？即魯肅給呂蒙出了哪些難題，呂蒙又是如何解答的？ ?、埕斆C對(duì)呂蒙的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ ④人物對(duì)答 ?、萦萌宋锏膭?dòng)作表情來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng) ?、捱€可以用自言自語來表現(xiàn)心理活動(dòng) ?。?）拜母結(jié)友（略） 四、編排、演練 1．指導(dǎo)分配角色，合理安排情節(jié)。 2．指導(dǎo)表演，恰當(dāng)表現(xiàn)人物思想性格 3．指導(dǎo)設(shè)計(jì)
8、對(duì)話細(xì)節(jié)?！ ?．督促課余練習(xí)，做好準(zhǔn)備工作?！ “鍟O(shè)計(jì) ?。裕 〗虒W(xué)反思 附示范劇本 ?。ㄒ唬O權(quán)勸學(xué)孫權(quán)于大殿召見呂蒙。呂蒙晉見?！ 蚊桑海▎蜗ス虻?，抱拳）參見主公！ 孫權(quán)：（抬手示意）子明免禮。（對(duì)左若衛(wèi)士）來呀，給呂將軍看座?！ ∽笥医o呂蒙看座。呂蒙入座?！ O權(quán)：子明啊，孤今天想派你去督領(lǐng)尋陽軍
