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《《18.2.1矩形》矩形的性質(zhì)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《18.2.1矩形(第一課時)》博白縣沙陂鎮(zhèn)初級中學梁云超一、教材分析：（一）教材的地位和作用：所用教材：初中人教新課標版八年級下冊§18.2.1P52-53（第一課時課時）本課要研究的是矩形的概念及性質(zhì)和推論，是在學生已經(jīng)學過四邊形、平行四邊形的概念及性質(zhì)和判定的基礎(chǔ)上進行的，是這一章的重點內(nèi)容之一。因為矩形是特殊的平行四邊形，而后繼課要學的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所學知識的應用，又是后面學習正方形的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，本節(jié)課的內(nèi)容還滲透著轉(zhuǎn)化、對比的數(shù)學思想，重在訓練學生的邏輯思維能
2、力和分析、歸納、總結(jié)的能力，因此，這節(jié)課無論在知識上，還是在對學生能力培養(yǎng)上都起著非常重要的作用。（二）教學目標：在學生已有的認知基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標準，結(jié)合本課在教材中的地位、作用，確定本節(jié)課的教學目標為：1、知識目標：（1）知道什么是矩形（2）理解矩形與平行四邊形的關(guān)系（3）能說出矩形的性質(zhì)及推論（4）能綜合運用矩形的知識解決有關(guān)問題2、能力目標：（1）會運用矩形的性質(zhì)及推論進行有關(guān)的論證和計算（2）會觀察、會比較、會分析、會歸納3、德育目標：初步具有把感性認識上升到理性認識的辯證唯物主義觀點。4、情感目標：
3、養(yǎng)成有良好的學習習慣，有濃厚的學習興趣。（三）教學重點、難點、關(guān)鍵及依據(jù)：重點：矩形的概念、性質(zhì)和推論難點：矩形與平行四邊形的關(guān)系關(guān)鍵：加強概念教學是突破難點的關(guān)鍵依據(jù)：本課在教材中的地位和作用及教學目標和學生的實際情況。二、教學方法和手段：（一）教學方法：根據(jù)本課的內(nèi)容和初二學生的特點以及目標教學的要求，采用邊啟發(fā)、邊分析、邊推理，層層設(shè)疑，講練結(jié)合的要求。通過演示平行四邊形模型，激發(fā)學生的學習興趣。教學時力求做到“三讓”，即能讓學生想的盡量讓學生想，能讓學生做的盡量讓學生做，能讓學生說的盡量說，使教師為主導
4、，學生為主體，得到充分體現(xiàn)。學生通過“想、做、說”的一系列活動，在掌握知識的同時，使其動腦、動手、動口，積極思維，進行“探究式學習”使能力得到鍛煉。（二）教學手段：為提高課堂效率和質(zhì)量，借助于多媒體信息技術(shù)進行教學。（三）教具：三角板，多媒體教學設(shè)備。三、教材處理：（一）學生狀況分析：1、知識方面：學生已掌握了四邊形及平行四邊形的概念、性質(zhì)等知識。2、方法方面：學生已積累了學習特殊四邊形性質(zhì)的方法，即按“角、邊、對角線”的思路進行學習。3、思維方面：學生的思維還依賴于具體、形象、易模仿的特點，因此邏輯思維能力需
5、要加強。4、對策：（1）注意問題情境的教學。（2）使用啟發(fā)誘導的方法。（3）貫徹循序漸進的原則。（二）教材處理：基本按照教材的意圖講授，適當補充練習四、教學過程實錄及設(shè)計：（一）復習引入1、復習平行四邊形師：上節(jié)課我們學習了平行四邊形，還記得什么樣的四邊形是平行四邊形嘛？它都具有哪些性質(zhì)？生：回憶并回答PPT演示總結(jié)，提高記憶，鞏固所學2、復習中位線師：中位線的定義和定理生：一起回答（一）矩形的定義師：觀察發(fā)現(xiàn)圖形（PPT演示）生：矩形1．展示生活中一些平行四邊形的實際應用圖片（推拉門，活動衣架，籬笆、井架等）
6、，想一想：這里面應用了平行四邊形的什么性質(zhì)？平行四邊形的性質(zhì)：①平行四邊形的對邊平行且相等.②平行四邊形的對角相等，鄰角互補.③平行四邊形的對角線互相平分.2.師：拿一個活動的平行四邊形教具，輕輕拉動一個點，觀察不管怎么拉，它還是一個平行四邊形嗎？為什么？（動畫演示拉動過程如圖）生：思考總結(jié)3．再次演示平行四邊形的移動過程，當移動到一個角是直角時停止，讓學生觀察這是什么圖形？（小學學過的長方形）引出本課題及矩形定義．矩形定義：有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形(通常也叫長方形)．矩形是我們最常見的圖形之一，例如
7、書桌面、教科書的封面等都有矩形形象．練習：(一)請用所學的知識診斷下面的語句,若正確請在括號里打“√”若“有病”請開藥方：1.矩形是特殊的平行四邊形,特殊之處就是有一個角是直角.()2.平行四邊形是矩形.()ABCD3.平行四邊形具有的性質(zhì)(如平行四邊形的對邊平行且相等;平行四邊形的對角相等;平行四邊形的對角線互相平分.)矩形也具有.()（三）矩形的性質(zhì)1.一般性質(zhì)：具備平行四邊形所有的性質(zhì)2.【探究猜想】師：在一個平行四邊形活動框架上，用兩根橡皮筋分別套在相對的兩個頂點上（作出對角線），拉動一對不相鄰的頂點，
8、改變平行四邊形的形狀．生：觀察師：①隨著∠α的變化，兩條對角線的長度分別是怎樣變化的？②當∠α是直角時，平行四邊形變成矩形，此時它的其他內(nèi)角是什么樣的角？它的兩條對角線的長度有什么關(guān)系？生：操作，思考、交流、歸納后得到矩形的性質(zhì)．生：猜想1：矩形的四個角都是直角．師：要求學生自己動手試試求證生：展示自己的成果師：總結(jié)求證：矩形的四個角都是直角．已知：如圖，四邊形ABCD是矩形求證：∠A
