八下語文 魯迅《雪》教案

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1、《雪》教學(xué)設(shè)計學(xué)校：湖北省恩施州利川市清江外國語學(xué)校學(xué)科：初中語文執(zhí)教教師：梁珍珍一、學(xué)情分析本單元的散文詩都是作者由尋常事物激起的心靈之聲，我們需要結(jié)合背景，透過文字去感知文章的情感內(nèi)涵。本文是一篇精讀散文詩，文中表現(xiàn)朔方雪深刻內(nèi)涵的句子，需要學(xué)生在品讀感悟中理解雪的象征意義，這里需要培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力和語言表達能力。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。同時，需要根據(jù)寫作背景來理解作者的情感傾向性，學(xué)生需根據(jù)材料分析文本并能夠表達自己的見解。這也是學(xué)習(xí)本文的難點所在。二、教案課題：《雪》1、教材分析《雪》選自人教版八年級下第二單元，是魯迅先生于1925年寫得一首散文詩，通過對江南雪景柔美

2、和朔方雪景壯美的細致描繪，表達了作者對朔方雪獨立、張揚、個性精神的崇敬與贊美，體現(xiàn)了魯迅敢于直面慘淡人生不屈不撓的斗爭精神。2、教學(xué)目標1．有感情地朗讀散文詩，品味文清新優(yōu)美章的語言。2．體味兩幅雪景圖的不同，探究作者在描寫中寄寓的情感。3.領(lǐng)悟魯迅對朔方雪景的獨特情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勇敢樂觀的人生態(tài)度。3、重點難點重點:了解南方雪和朔方雪的特點，品析文章含義深刻的語句，領(lǐng)會文章主旨。難點：結(jié)合背景理解作者在雪景描寫中寄寓的情感和精神追求。4、學(xué)法指導(dǎo)情境導(dǎo)入法、誦讀品味法、合作交流法5、教學(xué)過程（詳案）一、導(dǎo)入新課欣賞雪景圖，學(xué)生談感想。不僅我們喜愛雪，雪一直是中國歷代文

3、人喜歡吟詠的意象。《詠雪》一文中，謝太傅問家人“白雪紛紛何所似？”謝道韞答道“未若柳絮因風(fēng)起?！卑蜒┍茸黠h飛的柳絮。唐代邊塞詩人岑參看到塞外雪景時不禁感嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！苯裉炀妥屛覀円黄鹳p讀魯迅先生筆下的散文詩《雪》。二、介紹作者魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；雜文集《墳》《華蓋集》?！堆芬晃倪x自散文詩集《野草》三、感知課文1、朗讀時注意停頓、重音、語速和語調(diào)。2、找出文中描寫南方雪和朔方雪的句子，體會它們的不同。四、自主探究1、南方的雪有什

4、么特點？文段中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了南方的雪的這種特點？學(xué)生對課文第一、二、三段的朗讀體味。第一段運用描寫的手法，第二段作者回憶了童年生活中的一件趣事——塑雪羅漢，可以看出江南的雪具有滋潤美艷、富有生機、熱鬧等特點。從中可以看出作者對南方故鄉(xiāng)的雪，充滿了喜愛與深情的懷念。第三段體現(xiàn)出江南的雪易消逝的特點。江南的雪未經(jīng)磨煉，經(jīng)不起外力的打擊，在描寫中作者的情緒因雪羅漢的消逝而變得深沉，充滿了惋惜之情。這一段描寫也照應(yīng)了文章第一句話：暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。所以作者自然會想到朔方的雪。2、朔方的雪有什么特點？對朔方的雪的描寫展現(xiàn)了作者怎樣的內(nèi)心世界？第四、五、六段，同

5、桌采取喜歡的方式朗讀理解。朔方的雪：如粉如沙、決不粘連、蓬勃奮飛、旋轉(zhuǎn)升騰、孤獨。學(xué)習(xí)中，重點理解以下句子：“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……”“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”作者寫這篇文章時是1925年1月，這時五四運動的浪潮已經(jīng)過去，許多中國知識分子處于彷徨苦悶的階段，魯迅也在進行艱苦的探索，這時一場大雪的到來，讓魯迅汲取了斗爭的力量，明白只有直面現(xiàn)實中的困難，不倦地戰(zhàn)斗與抗爭，才能迎來勝利的春天。而朔方的雪具有這種蓬勃奮飛的抗爭精神，作者對朔方的雪有一種贊美和崇敬之情。五、主題升華作者將南北方雪景對照描寫，你認為魯迅更欣賞江

6、南的雪還是朔方的雪呢？了解背景，思考討論《雪》寫于1925年1月。?當時正處于北伐革命前夕，南方革命形勢出現(xiàn)了可喜的局面，正蓬勃發(fā)展。魯迅先生生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。魯迅本人也因為支持北師大學(xué)生運動而被教育部開除公職，但是他沒有絲毫的退縮，繼續(xù)堅持斗爭。在黑暗的社會里，在冷酷的嚴冬時節(jié)，作者寄情于雪，在黑暗中追求光明，在嚴寒中尋求溫暖的情感。教師小結(jié)：南方的雪固然美，卻不能長久。朔方的雪“決不粘連”“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”“孤獨”，這正是魯迅從雪中領(lǐng)悟到的一種獨立與張揚的個性，在孤獨的境遇下依然能夠頑強地抗爭，這也是那個時代的人民所需要的

7、一種精神品格，不屈不撓地戰(zhàn)斗才能推翻反動派的統(tǒng)治，迎來理想的春天。六、?延伸閱讀靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅《自題小像》這首詩寫于1903年前后，這個時候是中國處于民族危機空前嚴重、人民生活異常痛苦的年代。這一肝膽照人，氣貫長虹的詩句，字字傾注了作者魯迅對祖國、對人民的無限忠心，表現(xiàn)了青年時代的魯迅強烈的愛國主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概。板書南方滋潤美艷懷念雪朔方蓬勃奮飛贊美斗爭魯迅三、教學(xué)反思本文是一篇短小精悍散文詩，作者在描寫中讓我們看到了優(yōu)