五下白楊教案

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1、五下白楊教案篇一：五年級語文下冊白楊教案五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識白楊的特點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。２、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。３、指導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)生字、新詞，完成課后習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借物寫人的表達(dá)方法，能正確地理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會父親對孩子講述的那段話。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教具準(zhǔn)備：幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，概括主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，給

2、課文分段。教學(xué)過程：一、揭示課題。（板書：白楊）二、導(dǎo)語。三、教師范讀課文，學(xué)生了解主要內(nèi)容。（抓中心）1、教師范讀。讓學(xué)生思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？2、討論明確：課文講的是一位在新疆工作的父親，帶著自己年幼的兒女前去新疆，在旅途中看到白楊引起了議論的事。四、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。1、劃：邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯(cuò)的熟字。2、查：查字典理解生字新詞。3、講：學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)體會。（音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)）戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。撫：注意讀準(zhǔn)字音，在字典中取準(zhǔn)“撫

3、”的義項(xiàng)，理解“撫摸”的意思。介：用部首查字法查“人”部。清晰：聯(lián)系課文理解詞義，是指在大戈壁天和地的界限不分明?？膳e出反義詞（清晰—模糊），近義詞（清晰—清楚，分明）。渾黃一體：全是黃色，分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會。表白：對人解釋，說明自己的意思。（對于生字新詞的處理，還要在講讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境加深理解。）五、學(xué)生默讀課文，分段歸納段意。（抓思路）1、提出要求：默讀課文，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，然后交流。（教師可提示：課文從哪兒到哪兒是寫父親和孩子們議論白楊樹的。）2、討論明確：課文按記敘

4、內(nèi)容的不同，可分三段。第一段（從開頭到“??從窗口飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影”），寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。第二段（從“一位旅客正望著??”到“??孩子們現(xiàn)在還不能理解”），寫父親與孩子們議論白楊樹。第三段（從他們只知道爸爸在新疆工作??到最后），寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。六、作業(yè)：1、寫出下面詞語的反義詞和近義詞：清晰——軟弱——?jiǎng)訐u——2、根據(jù)課后習(xí)題1的提示，認(rèn)真讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文，解詞析句，完成課后習(xí)題，體會作者思想感情。教學(xué)過程：一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。1、板書課題。2

5、、導(dǎo)言。3、概括主要內(nèi)容及寫作順序。（從整體入手）二、講讀課文（從整體到部分）（一）講讀第一段（從整體到部分）1、看圖、聽讀、思考：大戈壁什么樣？白楊樹什么樣？2、默讀思考：課文中怎樣描寫大戈壁？怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹？（劃出主要詞句）3、讀后討論。（通過解詞析句理解、體會）（1）課文中怎樣寫大戈壁？請你結(jié)合畫面用恰當(dāng)?shù)脑~語概括大戈壁什么樣？作者要寫白楊，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁？（2）課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹？“高大挺秀”的“秀”字怎么講？表達(dá)作者怎樣的情感？4、教師小結(jié)。（二）講讀第二段1、學(xué)生自由

6、讀，思考：父親和孩子們是怎樣議論白楊樹的？2、讀后討論交流。（1）這里的“一位旅客”指誰？這里的“衛(wèi)士”指什么？為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢？（2）請三名同學(xué)分角色朗讀對話。思考：誰說的話是主要的？兄妹對白楊有什么看法？爸爸是怎樣介紹白楊樹的？（3）教師讀父親的話后提問：“表白”怎么講？為什么說他在表白自己的心愿？3、劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語，并按要求造句。4、教師小結(jié)。（三）講讀第三段1、教師引讀后，提問：此時(shí)此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么？會想些什么呢？2、教師小結(jié)。3、學(xué)生齊讀最后一自然

7、段。四、總結(jié)全文。（又回到整體）師生借助板書共同總結(jié)。附：板書設(shè)計(jì)借物——————————————————→喻人↓↓高大挺秀（大戈壁衛(wèi)士）扎根邊疆5、白楊生命力強(qiáng)（哪兒??哪兒）爸爸建設(shè)邊疆（袁鷹）堅(jiān)強(qiáng)不屈（不軟弱，也不動搖）無私奉獻(xiàn)↑↑小白楊—————→迎著風(fēng)沙成長起來————→孩子篇二：人教版小學(xué)五年級語文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文《白楊》教案設(shè)計(jì)------龍崗希望小學(xué)張海軍一、教材分析《白楊》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第一單元的課文，這是一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸

8、對白楊特點(diǎn)的介紹，然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。結(jié)合本單元“走進(jìn)西部”的主題，本篇課文，一是要激發(fā)學(xué)生對獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神。二是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字詞，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。2、抓住重點(diǎn)語句