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《小學(xué)數(shù)學(xué)論文課堂教學(xué)論文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)論文課堂教學(xué)論文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性論文：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性摘要：課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任，更是壓在每個教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個永恒的話題。要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。下面就圍繞如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性談?wù)勎业膸c看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性一、聯(lián)系生活
2、實際重視情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)實踐中充分調(diào)動學(xué)生的有效學(xué)習(xí)情感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，又能切實提高課堂教學(xué)的有效性。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！辈闹懈形虻綄W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時要做到以下幾點：（一）要選取現(xiàn)實的生活情境。
3、教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。（二）要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸與拓展，將抽象知識的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗。例如我們學(xué)完組合圖形的面積計算后，針對生活中的密鋪現(xiàn)象，我讓學(xué)生對各種圖形進(jìn)行了密鋪。這是學(xué)生的作品。通過學(xué)生動手操作將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來。不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且提高了課堂教學(xué)的有效性。（三）要創(chuàng)設(shè)多元
4、的生活情境。教師可以通過對學(xué)生生活及興趣的了解，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，再次創(chuàng)設(shè)生活情境。真正實現(xiàn)課的導(dǎo)入“生活化”——教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”。例如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”一課時，我先問學(xué)生你知道“循環(huán)”的含義嗎？緊接著我用課件出示了許多優(yōu)美的圖片。如：學(xué)生看后立刻明白了循環(huán)就是“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”。緊接著新課教學(xué)特別順利，效果特別好。例題教學(xué)“生活化”——例題教學(xué)是優(yōu)美樂章的主旋律。這就要求教師要根據(jù)實際教學(xué)的需要靈活的把握教材創(chuàng)造性地使用教材。知識運用“生活化”——綜合運用知識的能力仿佛是動聽
5、的“交響樂”。我在每上一節(jié)課時都動腦筋設(shè)計本節(jié)課的每一道練習(xí)題。而且力求拓展練習(xí)既緊密聯(lián)系生活又為下節(jié)課做鋪墊。例如我在教學(xué)“梯形的面積計算”一課時，我設(shè)計了這樣一道拓展練習(xí)。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。二、深鉆教材，確保知識的有效性知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十
6、分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學(xué)中學(xué)生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內(nèi)容，即有效知識。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識量。通過對知識的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動的原動力和催化劑。為確保每節(jié)課所授知識的有效性，我們年級組幾位老師經(jīng)
7、常坐在一起探討教材，學(xué)習(xí)教材鉆研教材。如果有疑惑的地方還請教別的數(shù)學(xué)教師。三、探究有效的學(xué)習(xí)過程課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。在本學(xué)期的“多邊形的面積計算”這一單元，我們年級組決定，每人上一節(jié)圖形的面積計算，其中我講的是“平行四邊形的面積計算，我們通過自主探求，小組合作調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生動手動腦將抽象的圖形面積計算公式自己推倒出來并會計算圖形的面積解決實際問題。學(xué)生對這部分知識掌握的特別扎實。從中我
8、們深刻的體會到了學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。以便取得良好的教學(xué)效果提高課堂教學(xué)
