《古對今》識字教學設計

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1、《古對今》識字教學設計（第一課時）廣州市天河區(qū)駿景小學徐淑華【教材分析】一、本課采用對對子的形式識字，由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。二、“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一課標要求沒有變，因此要突出“識字與寫字”這個教學重點。在文本識字的基礎上，歸納識字方法的同時，引入“生活識字”這種新的識字方法。三、以文本為基點，讓語文學習往閱讀延伸

2、。1.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結構單元，本組課文是以“自然、動物”為主題的識字單元。因此，教學中拓展主題，讓孩子搜集、分享閱讀與自然、動物相關的故事兒歌，加深學生對課文主題內(nèi)容的感悟，深化了閱讀。2.介紹引入《笠翁對韻》讀物，讓學生對“韻律”有更感性的認識，激發(fā)學生的閱讀興趣?！緦W情分析】雖然經(jīng)過一個學期多的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此課堂學習主要以“游戲”串聯(lián)，以“小組合作”組織開展學習，寓學于玩，以喚起注意，維

3、持學習興趣。通過小組合作、培養(yǎng)學生合作、交流、分享、共進等能力。教學目標：1.借助漢語拼音，正確朗讀課文，背誦課文,感受對子歌的韻律美。2.正確認讀“圓”等12個生字新詞，正確讀記“和風細雨”等7個詞語。3.通過閱讀分享與交流，激發(fā)閱讀興趣，能自發(fā)閱讀課外圖書，并形成樂于分享、用心傾聽的好習慣?！窘虒W重點】1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認讀“圓”等12個生字新詞，正確讀記“和風細雨”等7個詞語，正確認讀“古”等7個生字。【教學難點】激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生拓展閱讀，在閱讀中識字、擴充

4、識字量，為大量閱讀做準備?！窘虒W準備】教師：“圓”等12個會認讀字字卡，“古”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學生：每人一套“太”等13個會認讀字字卡。【教學過程】一、激趣導入，引出新課。上學期我們就學過《對韻歌》，我們齊讀一遍。（PPT展示）過渡：《對韻歌》讀起來真是朗朗上口，它讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。今天，我們再一起來學習新的對子歌——《古對今》（請同學們齊讀課題。）二、整體感知；初讀課文，讀準字音。(一)自由讀文（自己讀、同桌合作讀、小組合作讀等）（二）檢查

5、反饋，通過小組賽讀檢查課文朗讀情況。過渡：同學們，讀得真棒！就連生字寶寶也忍不住要跳出來和大家做游戲了。師生對口令：（小字卡！——擺起來！我會的——擺左邊；不會的——擺右邊；一邊擺——一邊讀）三、字卡游戲，識字認字。1、擺字卡——自查自學：認讀、識記。2、交流學習：找難字、重點突破。（歸納多種識字方法：加一加、組詞法、猜字謎）3、引入“生活識字法”（PPT圖片展示），引導學生留心生活，讓語文向生活延伸，在生活中識字、學習。過渡：同學們的識字方法真多！老師獎勵大家玩?zhèn)€游戲吧！師生對口令：（字卡對對

6、碰——你出牌——我就來）4、同桌合作，通過游戲互查互學。過渡：同學們玩得可好了，生字寶寶都認好了嗎？（好了?。┈F(xiàn)在以小組為單位，我們來“聽音收牌”，收得又快又好的小組，我們獎勵他玩“抽大獎”。5、以小組為單位，組長組織聽音收牌。（落實鞏固生字學習）過渡：有請收得最快最好的小組上臺參加“抽大獎”游戲！師生對口令：（抽大獎——請閉眼）6、參加抽獎的同學點讀生字，學生跟讀。過渡：同學們，太棒啦！現(xiàn)在我們把生字寶寶請回到文中，再讀課文，把課文讀通順，節(jié)奏讀好！四、再讀課文，引出課外讀物《笠翁對韻》，推薦

7、閱讀，激發(fā)閱讀興趣。五、拓展學習：（一）閱讀記錄表識字分享1、小組內(nèi)交流分享、識字。2、全班交流分享。（二）課外閱讀分享1、小組內(nèi)交流分享。2、全班展示、交流。