詩歌鑒賞之修辭手法（光山二高：涂臣忠）

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1、詩歌鑒賞之修辭手法光山二高涂臣忠教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩歌中常用的修辭技巧及詩歌鑒賞中修辭技巧的命題特點(diǎn)。2、學(xué)會結(jié)合具體詩句分析修辭技巧的運(yùn)用。3、掌握和規(guī)范詩歌鑒賞修辭技巧題目的答題步驟。教學(xué)重點(diǎn)：掌握和規(guī)范詩歌鑒賞修辭技巧題目的答題步驟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會結(jié)合具體詩句分析修辭技巧的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：背誦高考篇目虞美人〔南唐〕李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這首詞中最著名一句“問君能有幾多愁，恰似一

2、江春水向東流。”運(yùn)用了什么修辭手法？——設(shè)問、比喻。詞人將綿綿不盡的憂愁比作流逝東去的春水，比喻手法的運(yùn)用使人更深刻地體會明白愁是何物，春水很恰當(dāng)?shù)卦忈屃藨n愁的無期。詩詞大家們在作品中多運(yùn)用修辭來表情達(dá)意，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧之修辭手法（引出課題并板書）二、回顧古典詩詞常用的修辭手法我們一起回顧一下，我們所學(xué)過的古典詩詞中常見的修辭手法有哪些？比喻、擬人、夸張、借代、對偶、對比、設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文、用典……三、判斷詩句的修辭手法：（1）朱門酒肉臭，路有凍死骨。???????????

3、???????（借代、對比）（2）天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。??????????（夸張）（3）問渠那得清如許？為有源頭活水來。??????????（設(shè)問）（4）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西????????????（擬人）（5）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。??????????（對偶）（6）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。??????????（用典）（7）、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。?????????（比喻）四、考點(diǎn)展示：大綱要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、

4、修辭手法）修辭手法的考查形式：1、本詩（句）用了什么修辭手法？2、作者是通過怎樣的方式抒情的？（辨認(rèn)修辭技巧）3、賞析分析詩（句）的手法及其表達(dá)效果。（闡釋表達(dá)效果）五、分析表達(dá)技巧類型答題思路：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。即：（1）手法（2）分析??（3）感情、作用、效果注意，分析表達(dá)技巧類型的答題，是基于對詩歌整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要著眼全篇，把握詩歌感情傾向。?六、簡單介紹修辭格表達(dá)效果。（齊讀）我們先來掌握

5、常見修辭技巧的內(nèi)涵和作用，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析比喻、擬人：描繪事物生動、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。?借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富，表達(dá)委婉含蓄，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。高考命題形式是這樣的，我們具體怎樣分析作答呢？請看下面的高考真題。七、典型例題（引導(dǎo)學(xué)生分析）1、閱讀下面的

6、詩歌，然后回答問題。?木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。注：①青女：傳說中掌管霜雪的女神。（1）?這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？?譯文：《木芙蓉》小池塘的南岸盛開著美麗的木芙蓉，它們在雨后或霜前（意為在摧毀花木的天氣到來之前）都會有意開得更紅艷。這種精神應(yīng)當(dāng)勝過以前人們一直稱頌的：“桃李不言，下自成蹊。”吧，因?yàn)樗鼈兊男郧榈ǘ鵀⒚?，一生中?/p>

7、開花落都隨春風(fēng)來去瀟灑?！洞扒澳拒饺亍访爸锶盏奈⒑聠蔚哪拒饺嘏κ㈤_著。它們心中的酸楚應(yīng)當(dāng)與客居他鄉(xiāng)的游子是相同的吧。但任憑風(fēng)霜連續(xù)不斷地摧殘，木芙蓉也決不會像那些凋零敗落的花草一般愁怨不已。【參考答案】兩首詩都描述了木芙蓉冒寒開花的自然屬性，都運(yùn)用了擬人的手法。（目的：1、學(xué)會如何辨認(rèn)修辭手法。可通過分析意象或描寫對象的特征來辨認(rèn)。）教師提示：詩歌用意象來傳情達(dá)意，修辭能使意象塑造更為形象，從景物的特征角度來辨別修辭手法。通過這道題，我們掌握了辨認(rèn)修辭手法的方法：（1）找標(biāo)志，如比喻的標(biāo)志“似

8、”。（2）析意象，如“花心應(yīng)似心酸”，“花”是物，“心酸”則是人的情態(tài)，由此可判斷是用擬人手法。那么我們怎樣去分析修辭手法在詩歌中的表達(dá)效果呢？請看這道題——2、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。????????????????《南園》（其一）花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。【注】嫣香：嬌艷的花朵。??問題：這首詩運(yùn)用了哪兩種修辭方法？試賞析其表達(dá)效果。譯文：首句的“花枝”指木本花卉，“草蔓”指草本花卉，“花枝草蔓”概括了園內(nèi)