在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中初探項(xiàng)目教學(xué)法

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1、在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中初探項(xiàng)目教學(xué)法吉林石化工程學(xué)校電子信息部袁梁一、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，多次參加全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試以及學(xué)生報(bào)考計(jì)算機(jī)操作員（初級(jí)）的考前輔導(dǎo)，在這些過程及課程組教研活動(dòng)中，深深感覺到計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)教師們的影響，教師意識(shí)里的“應(yīng)試”，情結(jié)比較濃厚，導(dǎo)致教師就是機(jī)械的用大量的不同題型反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生來完成“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的教學(xué)，后果就是培養(yǎng)出一批批只會(huì)機(jī)械地“用”軟件而沒有創(chuàng)造力的操作員。為改變這種現(xiàn)狀，筆者在學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中，在全國計(jì)算機(jī)操

2、作員（初級(jí)）的考前輔導(dǎo)中，對(duì)如何提高課堂效率，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的技能水平大膽地作了一些探索，發(fā)現(xiàn)“項(xiàng)目教學(xué)法”是一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)用有效的好方法。二、項(xiàng)目教學(xué)法在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)的具體應(yīng)用（一）項(xiàng)目教學(xué)法概念是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，要完成的是以前從未做過的工作。而項(xiàng)目教學(xué)法就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程完成教學(xué)任務(wù)。它應(yīng)該滿足下面的條件：1、該項(xiàng)目過程可用于學(xué)習(xí)教

3、學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值，項(xiàng)目所涉及的知識(shí)和技能在教學(xué)大綱所要求的范圍以內(nèi)。2、能將本次課教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起。3、與現(xiàn)實(shí)生活有直接的關(guān)系，所涉及的內(nèi)容是學(xué)生所比較熟悉的，則更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；4、學(xué)生有獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，遇到困難能在教師的指導(dǎo)下解決。5、項(xiàng)目完成過程中，應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。6、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，有明確而具體的項(xiàng)目結(jié)果，有分層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由老師或師生共同評(píng)價(jià)。4綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法就是以學(xué)

4、生為主體，教師為輔助，以學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題、提高技能為根本。（二）精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目好的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)其思考，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題欲望。同時(shí)，提出的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該適應(yīng)不同的學(xué)生，滿足各層次學(xué)生的發(fā)展需要，項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量直接決定學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)各層次學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。第一，重視項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的層次性。在設(shè)計(jì)的過程中，要站在學(xué)生的角度考慮，針對(duì)不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，也就是說教師在授課前要準(zhǔn)備多層次的項(xiàng)目，以使所有的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例

5、如：設(shè)計(jì)“WORD制作賀卡”項(xiàng)目時(shí)，筆者準(zhǔn)備了二份不同層次的項(xiàng)目，一是基礎(chǔ)項(xiàng)目內(nèi)容，只需完成新知識(shí)練習(xí)如頁面設(shè)置、插入圖片、繪圖、藝術(shù)字等。二是在基礎(chǔ)項(xiàng)目內(nèi)容上再增加了頁面邊框、音頻、視頻設(shè)置練習(xí)等，與基礎(chǔ)項(xiàng)目內(nèi)容相比更多的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)，鍛煉學(xué)生自行解決新問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)創(chuàng)新及人文素養(yǎng)。第二，重視項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的實(shí)用可行性。設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)始終要記住教師的教學(xué)主要目的是通過學(xué)生對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的過程學(xué)習(xí)知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何在項(xiàng)目過程中把學(xué)

6、到的知識(shí)技能應(yīng)用到公司、企業(yè)的實(shí)際需要上。因此，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目上要重點(diǎn)考慮與日常生活密切相關(guān)的，學(xué)生熟悉的內(nèi)容，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。例如：設(shè)計(jì)“用Excel做個(gè)期末考試總分及單科排名”項(xiàng)目時(shí)，考慮學(xué)生比較關(guān)心期末考試成績，對(duì)該項(xiàng)目有極大的參與熱情，且這個(gè)項(xiàng)目用到了教學(xué)內(nèi)容的全部函數(shù)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，也進(jìn)一步了解了Excel的實(shí)用價(jià)值。第三，設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)注意給學(xué)生留有發(fā)揮空間。所謂發(fā)揮空間，就是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)不要求學(xué)生的成果與教師展示的模板一模一樣，

7、要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相同操作的不同嘗試，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)的幫助功能或網(wǎng)上相關(guān)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4例如：進(jìn)行“用PowerPoint給公司做個(gè)短片宣傳”項(xiàng)目時(shí)，由老師演示項(xiàng)目并講授知識(shí)點(diǎn)，然后由學(xué)生利用網(wǎng)上資源完成如“我的家鄉(xiāng)”、“我的宿舍”、“自我推薦”等宣傳片，讓學(xué)生充分發(fā)揮，并給予有創(chuàng)意、有特色的同學(xué)加分鼓勵(lì)。（三）項(xiàng)目教學(xué)法步驟通過“項(xiàng)目介紹課程學(xué)習(xí)(結(jié)合項(xiàng)目講解)--項(xiàng)目實(shí)施--項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)和總結(jié)”這樣一個(gè)目標(biāo)明確、由淺入深、循

8、序漸進(jìn)的實(shí)施過程，將項(xiàng)目的概況、項(xiàng)目實(shí)施需要掌握的知識(shí)、項(xiàng)目的綜合解決方案層次分明地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這是一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，切實(shí)保證了學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)的深人了解和準(zhǔn)確把握。探索出“項(xiàng)目”教學(xué)新模式，為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方法。它將傳統(tǒng)教條式的學(xué)習(xí)，變?yōu)樯鷦?dòng)實(shí)用的項(xiàng)目活動(dòng)。目的分析和制作過程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力。三、初探項(xiàng)目教學(xué)法的幾點(diǎn)體會(huì)（一）教師角色要盡快