老師如何上好課

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1、老師如何上好一節(jié)課講好1道題的五步法第一步：選好題要注意學生的知識背景和理解水平。1對1老師需要從題庫中選取適合孩子難度的題目，這是老師在每節(jié)課上課前必須認真完成的備課工作，所以在教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)中讓新老師根據(jù)指定場景，練習找合適的題目是很有必要的。第二步：準備講1、確定需要講解題目的知識點。我們先要確定此知識點在課程體系的位置，了解本知識點之前的預(yù)習程度和未來的加深程度，以做到講解此題目時符合機構(gòu)課程體系的要求。2、確定本題目有幾種解法。被學生視為某大神老師最愛說的一句話就是：“這道題我有16種解法，今天我就講2種，作業(yè)是研究其它解法，誰研究出來3種下堂課有大獎?！?、確定本題對孩子的啟發(fā)

2、和意義。老師在寫教案時，哪些問題需要提問，讓孩子自己思考、每個問題要留出多長時間給孩子想，都是要提前設(shè)計到教案上面。我們講題需要使用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動式教學，讓孩子通過自己思考得出結(jié)論，而非填鴨式的灌輸和死記硬背。第三步：做引入引入的要求是話題啟動和吸引注意！方法：1、直入式直接講題，適合授課時間緊、學生注意力高的時候。2、事例引入3、回憶、小故事很多超受小朋友喜歡的小學老師，尤其是中低年級的小學老師，一般都會用【情景代入】的方式作為題目引入的方法，讓學生格外開心：王老師平常在家很想你們，但你們平常也不來上課，所以王老師就很無聊，于是就在我們家后院挖了一口井，我這口井挖了3米深，有個青

3、蛙想往上跳，每往上跳2米，就要往下掉1米。大家跟王老師一起幫青蛙算一算，它跳幾次可以跳出井口呢？第四步：講解題目講解的要求是把握重點、邏輯清楚！1、先分析題目，確認解題方向。2、再進行互動，啟發(fā)孩子思考。3、講解題目涉及的知識點難點，繼續(xù)引導(dǎo)孩子思考。很多時候老師幫助孩子回憶一下知識點，孩子就可以自己思考出來，學習效果更好。4、解題步驟講解，在講解過程中，我們可以采用挖坑提問（比如，這樣做對不對??？你們說的不對，你們又掉坑里了，這個坑是...，正確的方法是...）的方式，幫助學生清晰地了解、記憶這類題目的每個陷阱。此過程還應(yīng)注意學生的分層，由于學生水平不同，我們一定要由淺入深地講解題目，

4、讓每個學生都能在課堂中有所收獲。5、關(guān)鍵步驟重復(fù)說明。教學七步法中的課堂落實環(huán)節(jié)就是不斷重復(fù)的講授。6、進行相關(guān)知識點的復(fù)習和說明，趁熱打鐵進行類似題目的練習。第五步：題目總結(jié)總結(jié)的要求是要做到對知識的拓展延伸。1、要強調(diào)本題的重點、難點和易錯點，以上三點缺一不可。2、告知下次遇到這類題不應(yīng)再錯，一方面通過這樣的形式強化孩子記憶，另一方面對孩子設(shè)定未來此類型題目的做題目標。3、講解題目的可拓展知識和思維拓展，此部分較難，需充分準備，機構(gòu)應(yīng)安排（老教師）在每周串課時重點說明。講解題目易掉進的五大坑第一坑：不給孩子思考的時間。第二坑：不考慮學習效果和學生接受程度，只為了展現(xiàn)自己厲害就講解了很

5、多個解法。第三坑：講題過程中沒有對基礎(chǔ)知識點進行講解，沒有照顧到差生。第四坑：老師自己講的很HIGH，沒有關(guān)注到走神的孩子。第五坑：使用講題五步法中，沒有提前進行好時間規(guī)劃，在某一兩個步驟中花費過多時間。示范課例子（高中物理）：例：如圖所示，一個半徑為r的半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的，一根細線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，，讓質(zhì)量為m1的小球靜止釋放，當其到達碗底時質(zhì)量為m2的小球速度為多大(　　)教師首先分析本題特點然后再挑選合適的授課方式進行講解。題目特點：1、題目綜合性較強，引入最好選取復(fù)習式（回憶）引入。并且在復(fù)習式

6、引入的同時采用提問的方式來把學生的注意力集中起來。2、解題方法不是學生常用的方法，需要給學生建立新的解題邏輯和解題思路。所以需要教師進行引導(dǎo)，同?？碱}型進行對比，從而建立新的正確的解題思路。（此步盡量進行師生互動，引導(dǎo)學生自己建立正確的解題思路）3、題目有易錯點（陷阱），教師要講解易錯點時，通常用的方法是：教師先讓學生把錯的解題過程呈現(xiàn)出來，然后老師點出里面的錯誤，引導(dǎo)學生寫出正確的解題過程。（這也是師生互動的思維）然后可以正式進行講解：題目引入：本題屬于機械能守恒定律這章的題目。教師先挑選與本題相關(guān)的知識進行提問。為后面引導(dǎo)建立正確解題方向做好鋪墊。過程講解：1、分析題目，確定正確解題

7、方向。同時對孩子進行正確引導(dǎo)，建立正確解題思路。本題很多孩子會先想到他們用的最多的一個知識“動能定理”，但是應(yīng)用“動能定理”是不能處理這個題目的。原因在于動能定理處理的是研究對象為一個物體的題目，對于這種繩連接體問題無法處理。應(yīng)該用“機械能守恒”或“能量守恒”的方法來處理。所以在這里老師需要給學生建立一個邏輯：研究對象為連接體的系統(tǒng)。這樣以后學生再見到這類型的題目時就有思路了。2、巧用題目陷阱，加深學生記憶教師教學生在草稿紙上進行列