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1、測試?反饋?激勵?提高【摘要】當(dāng)堂訓(xùn)練的操作過程:第一步:學(xué)生拿出測試卷,當(dāng)堂測試;第二步、教師公布正確答案,同桌互判;第三步、學(xué)生給出合理分?jǐn)?shù),激勵評價;第四步。自己改正或同學(xué)互助,共同提高;第五步、教師進(jìn)行補(bǔ)充講解,解決疑問。【關(guān)鍵詞】測試反饋激勵提高【中圖分類號】G421【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-5962(2013)03(b)-0135-01課堂練習(xí)是一節(jié)課中不可缺少的組成部分,是鞏固知識,集中反饋的重要措施,也是檢查學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課所學(xué)知識的手段。因此,必須做到當(dāng)堂完成作業(yè),當(dāng)堂訂正作業(yè),當(dāng)堂解決問題,這樣才能使學(xué)生更深層地理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。為達(dá)到這樣
2、的目的,我針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),以及自己的一些想法,逐漸形成了一套自認(rèn)為比較實(shí)用的方法。為較好的完成當(dāng)堂訓(xùn)練這個環(huán)節(jié),需要教師事先準(zhǔn)備好當(dāng)堂測試題,測試題是探測學(xué)生對知識的理解層次和對知識點(diǎn)靈活運(yùn)用的試劑,所以設(shè)計測試題應(yīng)突出本節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),圍繞了解、理解、掌握來進(jìn)行,避免無目的的設(shè)計,此外,還應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。下面我再說說具體的操作過程。第一步:學(xué)生拿出測試卷,當(dāng)堂測試?!緦W(xué)生】學(xué)生像考試那樣,完全獨(dú)立地、快節(jié)奏的按時完成,不得抄襲,【教師】教師要來回巡視,看學(xué)生的答題情況,這樣基本上能夠把學(xué)生的試卷目判一下,以了解學(xué)生的掌握情況,發(fā)現(xiàn)共性的問題,為后面的講解做準(zhǔn)備
3、【目的】檢測每個學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?!竞锰帯浚?)這樣的課堂練習(xí)實(shí)際上是高強(qiáng)度的訓(xùn)練,它對全面提高學(xué)生的素質(zhì)很有作用,能取得事半功倍的效果。(2)有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,及時補(bǔ)救?!咀⒁恻c(diǎn)】(1)測試的時間要保證90%的學(xué)生能完成,確保學(xué)生能夠把剛學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力。(2)速度快的學(xué)生,可以做備用題。第二步、教師公布正確答案,同桌互判?!緦W(xué)生】學(xué)生互換測試卷,在教師公布答案時,認(rèn)真判,找出錯誤?!窘處煛拷處煿颊_答案,解答題要展示解題過程?!灸康摹浚?)及時反饋信息,做到“堂堂清”。(2)發(fā)現(xiàn)自己與他人解答的不同之處,去偽存真?!竞锰帯浚?)通過學(xué)生互判,有利于及時反饋,
4、發(fā)現(xiàn)自己的不足。(2)榜樣的激勵作用遠(yuǎn)比說服教育更具說服力和號召力,更易引起學(xué)生在情感上的共鳴,激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)的圓滿答卷時,也能給他們動力,使得他們能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學(xué)習(xí),不斷取得進(jìn)步?!咀⒁恻c(diǎn)】教師要對易錯點(diǎn)給出提示,以引起學(xué)生的注意,以免判錯,同時也可以反思自己答題的不足。第三步、學(xué)生給出合理分?jǐn)?shù),激勵評價【學(xué)生】(1)根據(jù)同伴的答題情況給一個合理的分?jǐn)?shù)(一般采用10分制),還可以在10分之外有鼓勵分,當(dāng)然也可以有批評分。(2)給同伴一個合理化的建議。例如:很棒、真替你高興、還需努力、要好好聽講等等?!窘處煛吭谶@個環(huán)節(jié)教師不要參與,把權(quán)力
5、完全交給學(xué)生?!灸康摹炕ハ嗉睿献鲗W(xué)習(xí)。【好處1學(xué)生是很在意同伴對他的看法的,教師要抓住這一點(diǎn),利用同學(xué)的這種潛在的、無形的教育力量,影響、制約每個學(xué)生的心理,規(guī)范、激勵每個學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓他們體會成功的喜悅,同學(xué)的鼓勵或勸勉?!咀⒁恻c(diǎn)】(1)教師要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)真程度,以便落到實(shí)處。(2)教師給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生把把關(guān),以免他們判錯。第四步、自己改正或同學(xué)互助,共同提高【學(xué)生】(1)學(xué)生對錯題自己改正(2)自己不會改的,請其他同學(xué)講解?!窘處煛拷處熝惨暼鄬W(xué)生的測試分?jǐn)?shù),針對學(xué)生的不同情況或鼓勵或批評,以了解哪些同學(xué)真正做到了"堂堂清”,哪些同學(xué)課后需要“開小灶”,使課外輔導(dǎo)更
6、有針對性?!灸康摹?1)使每位學(xué)生都能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)使學(xué)生體會到教師對他的愛?!竞锰?(1)優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)互幫互學(xué),消除了學(xué)困生的畏懼情緒;用學(xué)生自己的語言講解,又便于學(xué)困生及時提問;學(xué)生互教互學(xué),有利于取長補(bǔ)短,增進(jìn)友誼;(2)教師的積極巡視,有利于師生之間的和諧融洽?!咀⒁恻c(diǎn)】教師鼓勵或批評不必面面俱到,也不必長篇大論,髙聲褒貶,一帶而過即可。其實(shí),一個真誠的微笑,一個善意的眼神,一句輕微的責(zé)備,帶微笑的輕聲細(xì)語的分析開導(dǎo),一個輕輕的拍拍肩膀的動作,都能起到很好的教育效果。第五步、教師進(jìn)行補(bǔ)充講解,解決疑問【學(xué)生】學(xué)生質(zhì)疑【教師】(1)對學(xué)生的疑問
7、進(jìn)行解答。(2)對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題加以強(qiáng)調(diào)?!灸康摹坎槿毖a(bǔ)漏【好處】幫助學(xué)生更清楚的掌握本節(jié)知識,形成完整的知識體系【注意點(diǎn)】(1)如果學(xué)生沒有提出問題,教師感覺學(xué)生并不是掌握的很好的話,教師可以反問學(xué)生,讓學(xué)生給教師講解。(2)如果實(shí)在沒問題的話,此步也可以省略。教師不要非講不可。需要值得一提的是,世界上沒有兩片相同的樹葉,學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂,不同的班級不同的內(nèi)容要靈活地調(diào)整方案,才能獲得理想的課堂練習(xí)效果。總之,我利用精心設(shè)計的測試題,采用當(dāng)堂測試,及時反