班級管理中應注重管理藝術性

《班級管理中應注重管理藝術性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、班級管理中應注重管理藝術性摘要：當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”；相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。關鍵詞：班級管理；藝術性；德育中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672T578(2012)12-0265-021.“用心”做好學生的德育工作1.1我充分利用好學?，F(xiàn)有的資源，如政教處組織的一些有關學生德育的活動，適時的對學生進行教育和要求。記得去年學校組織了全校師生和學生家長一起聆聽了由著名演

2、講家鄒越先生的《讓生命充滿愛》的精彩演講，在場的每一個人都被當時的情景所感染了，很多學生、家長都流下了感人的淚水，可以說收到了前所未有的效果。學生進班后，我沒有就此罷休，而是讓學生就今天的演講寫一篇聽后感，說出自己的心里話，說說自己曾經(jīng)是如何的不懂事而惹父母生氣，是如何的不應該，以此來激發(fā)學生內(nèi)心深處的那一份良知。1.2我還通過學校組織學生觀看愛國主義影片，組織學生進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。1.3我還利用班會課對學生進行“中學生守則”、”日常行為規(guī)范”等方面進行教育和要求，并舉行"放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題班會活動。讓他們懷揣夢想,滿懷激情的

3、對待學習和生活。1.4我還充分利用家長會這個平臺，架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學期我都會精心組織家長會，轉變家長的教育觀念，家校溝通，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù)，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。2.應具備扎實的語言功底教師主要通過語言信號傳達信息，教師的語言表達能力在教學中有著至關重要的作用。班主任的語言藝術高超就能使德育教學效果錦上添花。2.1良好的口頭表達能力。一位優(yōu)秀的班主任，語言應清晰、生動、形象、動聽、精練、幽默、邏輯性強，這是提高教育教學質(zhì)量和效能的重要保證?？涿兰~斯曾說過''一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，

4、他的聲音應該像油一樣浸入到學生的心里，把知識一道帶進去?！碧K霍姆林斯基說過“假如在語言旁邊沒有藝術的話，無論什么樣的語言訓誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來?！庇纱丝梢?，班主任的口頭語言能力對教育教學效果的影響是非常大的。2.2良好的語言藝術感染力。班主任的文化修養(yǎng)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要標志之一，就是教育的語言要和諧、文雅與動聽,語言富有情感，具有感染力和吸引力等，使學生愛聽、想聽。3?把握好對學生“愛”與“嚴”的尺度愛學生是教育學生的起點和基礎，教育前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧祕”，他的座佑銘是”把整個心靈獻給孩子們”o當學生意識到班主任教師是真心愛

5、護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”;相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。因為在教育過程中，學生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學生面對班主任教師的教導就無動于衷，嚴懲的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學生？在育人實踐上，一些班主任老師對“嚴”的曲解、誤用令人深思。在他們那里，“嚴”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，

6、動機也好，但嚴而無格，愛必蕩然無存，再不是“嚴是愛”的范疇，而墜入了'‘嚴為害”的泥坑，學生的自尊、人格、上進心被“嚴”的霜風冷雨擊碎。心靈受創(chuàng)傷，心理被壓抑，久而久之將形成視“師”如仇的逆反心態(tài)。這種“嚴”，于事無補，于人無益，是對學生個性發(fā)展的隱性扼殺。真正的嚴應該是：嚴而不厲、嚴而有格；任何時候?qū)W生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意……等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。不能沒有愛，就像池塘不能沒

7、有水一樣，沒有愛就沒有教育。4.要有一顆愛心4.1從初中生心理特征來看：青少年時期是個體發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時期，然而這個時期同時又是人生的“危險期”。隨著獨立意識和自我意識的增強，學生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，他們感到或擔憂外界無視自己的獨立存在。同時他們又需要成人的愛與關心。4.2從教育本身來看：教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是"把整個