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《淺議小學(xué)班級管理藝術(shù)性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議小學(xué)班級管理藝術(shù)性【摘要】班級管理是有創(chuàng)造性的運用和教育科學(xué)的實踐。班級管理對每一個學(xué)生德、智、體各方面的成長都有著十分重要的作用。實踐表明，合格的班主任不僅需要認(rèn)識班主任工作的任務(wù)和職責(zé)，更要有科學(xué)、高效的管理方法及策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班級管理；班干部蘇霍姆林斯基說“一個良好的班集體是學(xué)生展現(xiàn)個性與才能的舞臺”。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。做好班級管理工作，建立一個優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該做好以下幾方面的工作：1班主任形象作用人班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操
2、作者。班主任在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個優(yōu)秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。一個班集體的凝聚力，首先來自班主任的自身形象。班主任的形像越完美，越能吸引學(xué)生，越具有感召力。這種感召力的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在校的幾年，而往往是終身性的。一個值得學(xué)生崇敬、信賴和愛戴的班主任應(yīng)該具備怎樣的形象呢？概括地說，應(yīng)該具備崇高的學(xué)術(shù)形象和人格形象。1.1學(xué)術(shù)形象感召人。小學(xué)班主任都兼課，他們留給學(xué)生的首先是學(xué)術(shù)形象。崇高的學(xué)術(shù)形象，是班主任以其豐富的學(xué)識和高超的教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生的心目中樹立起來的榜樣和追求目標(biāo)。它是教師具有扎實的基礎(chǔ)理論、深厚的文
3、化素養(yǎng)、精湛的專業(yè)造詣、廣泛的求知興趣的綜合反映。班主任的學(xué)術(shù)形象越髙大，越能博得學(xué)生好感，越能感染學(xué)生。1.2人格榜樣引導(dǎo)人。班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操為學(xué)生樹立榜樣。這種人格的力量首先表現(xiàn)為堅定的信仰和高尚的品德。人格的力量還表現(xiàn)為良好的性格和風(fēng)度。性格是表現(xiàn)人對客觀世界的態(tài)度和行為的心理特征。班主任良好的性格體現(xiàn)在誠實守信、友善謙和、言行一致、正直不阿等方面，這些構(gòu)成人格形象的個性美，最能引起學(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的楷模。2培養(yǎng)班干部的藝術(shù)班干部在班級管理中的作用常常是教師無法替代的。班干部應(yīng)在平等競爭、
4、民主選舉中產(chǎn)生。只有通過這種方式產(chǎn)生的干部才是學(xué)生最信賴的，才會成為學(xué)生心目中的榜樣。但是，班主任對班干部要做深層次的了解，熟悉他們的性格特點、活動能力、服務(wù)態(tài)度、集體精神等，做到知人善任，這樣才能發(fā)揮每位班干部的特長，從而讓他們在最能發(fā)揮自己才能的崗位上積極工作，施展才華。另外，在班干部的使用問題要遵循用而不疑、疑而不用的原則，要對其充分信任,大膽使用，支持他們獨立地開展工作，鼓勵他們創(chuàng)造性地完成任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動性，堅持在使用中鍛煉他們的工作能力。尤其重要的是班主任應(yīng)成為學(xué)生干部在班級管理創(chuàng)新中的支持者、關(guān)心者、引導(dǎo)者。此外，對班干部要實
5、行定期輪換方法，讓班上大部分同學(xué)都有鍛煉的機會，以便發(fā)現(xiàn)有工作魄力、有組織才能的同學(xué)。這種民主管理的方式，能極大地調(diào)動每位學(xué)生參與班級管理的積極性，能鍛煉他們自我管理的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性等心理品質(zhì)，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。3轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)后進生通常是那些品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一個班里為數(shù)不多，但對班里的消極影響卻不可忽視。對此，班主任一是要對這些學(xué)生傾注真誠的愛，從感情上親近他們，從興趣上引導(dǎo)他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，從生活上關(guān)心他們，使他們真正感受到班主任的可親、可信、可敬。這樣，他們才樂意接受班主任的指導(dǎo)，并
6、逐步改正缺點和錯誤，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是要因勢利導(dǎo)，揚長避短。每個學(xué)生都有他的優(yōu)點和缺點。后進生的身上雖然有缺點，但也存在著一些'‘閃光點”。班主任要及時給予肯定，幫助他們樹立前進的信心，當(dāng)他們做了一點好事或在學(xué)習(xí)上有點滴進步時，要恰如其分給予表揚，使其進步行為得到強化和鞏固；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們在某個方面的素質(zhì)較好或有某些特長時，則要對其進行正確引導(dǎo)和精心培育，使之發(fā)揚光大。對自卑感較強、自暴自棄的學(xué)生,班主任要能發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點，使他們重新培養(yǎng)和樹立起自信心、自尊心和進取心;對具有較強的自尊心、能力強而又調(diào)皮的學(xué)生，則一方面要發(fā)揮他們的積極性，另
7、一方面要對其提出嚴(yán)格要求，讓他們在實際中轉(zhuǎn)變和提高。4組織班級活動的藝術(shù)興趣是最好的老師。在學(xué)生感興趣的活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，通過自身的實踐活動獲得直接的感受和經(jīng)驗，這是發(fā)展學(xué)生個性的最重要的方法。這些活動將給予學(xué)生更多表現(xiàn)的機會。有意義的集體活動，使學(xué)生體驗到集體生活的樂趣和集體的力量，有助于形成集體主義價值觀。而在活動中取得的成功，能激發(fā)學(xué)生的成就動機，促使學(xué)生追求更高的人生目標(biāo)。經(jīng)常地有創(chuàng)造性地組織開展各種校內(nèi)活動。在勞動中培養(yǎng)集體主義精神。我們常教育學(xué)生要愛黨愛祖國，這種教育是空洞缺乏說服力的。讓學(xué)生從小愛集體、愛父母、愛勞動從愛
8、身邊的人事做起，豈不更能證明？身教重于言傳，教師用自己的人格魅力感染學(xué)生，以身作則，凈化學(xué)生的心靈。班級是學(xué)校的基層組織，
