特殊兒童語(yǔ)言康復(fù)教（學(xué)）案_學(xué)句子

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1、....第四章學(xué)句子本章主要介紹培智學(xué)校語(yǔ)言康復(fù)中句子學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。在本部分，康復(fù)教師通過(guò)語(yǔ)言示范、成分替換、反復(fù)強(qiáng)化、看圖說(shuō)話，情景誘導(dǎo)等手段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解并表達(dá)常用句式。本章共有八節(jié)，包括學(xué)句子的康復(fù)目標(biāo)和內(nèi)容、五個(gè)教案示例以及資源庫(kù)（附錄）。第一節(jié)康復(fù)目標(biāo)及內(nèi)容一、康復(fù)目標(biāo)本章康復(fù)目的是通過(guò)對(duì)特殊兒童進(jìn)行日常語(yǔ)言中的常見(jiàn)句式和常見(jiàn)語(yǔ)句的康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們一定程度上理解語(yǔ)義之間的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如基本句式和常見(jiàn)句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，讓其習(xí)得一定的句子表達(dá)模式，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。根據(jù)培智

2、學(xué)校的語(yǔ)言教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)知能力，我們將學(xué)句子的目標(biāo)分解為以下幾個(gè)層次：（1）能認(rèn)出常用語(yǔ)句所表達(dá)的含義并做出適當(dāng)反應(yīng)；（2）能（跟）讀出一些常用語(yǔ)句；（3）能用溝通板表達(dá)一些常用語(yǔ)句；（4）能用口語(yǔ)表達(dá)一些常用語(yǔ)句；（5）根據(jù)表達(dá)的需要，在日常生活中說(shuō)出一些常用語(yǔ)句。二、康復(fù)內(nèi)容為了方便教材內(nèi)容的組織和突出弱智兒童語(yǔ)言康復(fù)的特殊需要，本章主要按句式的分類方式來(lái)組織學(xué)句子的內(nèi)容。這種內(nèi)容編排方式打破了陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的分類方式，把一些簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句和祈使句穿插在不同句式的教學(xué)內(nèi)容中。當(dāng)然，所介紹的句式，都是兒

3、童語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中較早出現(xiàn)的，在日常語(yǔ)言中很常見(jiàn)的句式。本部分所介紹的句式有主謂（賓）的基本句式和把字句、被字句、是字句、存現(xiàn)句等常用句式。具體介紹如下：1.主謂賓句主謂賓結(jié)構(gòu)是日常語(yǔ)言中的常見(jiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，即語(yǔ)法順序?yàn)椤爸髡Z(yǔ)─謂語(yǔ)─賓語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。漢語(yǔ)中具有相當(dāng)多地主謂賓結(jié)構(gòu)，這是漢語(yǔ)語(yǔ)言的特色?？偟膩?lái)說(shuō)，主語(yǔ)是一個(gè)句子中所要表達(dá),描述的人或物，是句子敘述的主體?？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和主語(yǔ)從句等來(lái)承擔(dān)。謂語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)做了什么動(dòng)作或處在什么狀態(tài)。謂語(yǔ)可以由動(dòng)詞來(lái)?yè)?dān)任,一般放在主語(yǔ)的后專

4、業(yè)資料....面。賓語(yǔ)是動(dòng)作的對(duì)象或承受者，常位于及物動(dòng)詞或介詞后面。賓語(yǔ)可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞、賓語(yǔ)從句等來(lái)?yè)?dān)任。本書(shū)所介紹的都是在兒童語(yǔ)言發(fā)展中較早出現(xiàn)的簡(jiǎn)單主謂賓句子。因在教學(xué)中要用到提問(wèn)的教學(xué)手段，所以一部分關(guān)于“做什么”、“誰(shuí)”的簡(jiǎn)單疑問(wèn)句也出現(xiàn)在本部分句式的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，具體內(nèi)容如下：（1）哥哥拍球，哥哥踢球，哥哥用球做……?（2）姐姐吃餅干，姐姐吃蘋(píng)果，哥哥吃餅干，誰(shuí)在吃餅干?（3）爺爺喝果汁，爺爺喝牛奶，奶奶喝牛奶，誰(shuí)在喝牛奶？（4）妹妹喝牛奶，妹妹喝果汁，弟弟喝果汁，

5、誰(shuí)在喝果汁?（5）哥哥拿球，哥哥拿書(shū)，妹妹拿書(shū)，誰(shuí)在拿書(shū)？（6）爺爺開(kāi)門(mén)，爺爺開(kāi)鎖，奶奶開(kāi)門(mén)，誰(shuí)在開(kāi)門(mén)?（7）小貓爬樓梯，小貓爬格子，小狗爬樓梯，誰(shuí)在爬樓梯?（8）妹妹戴帽子，妹妹戴手套，哥哥呆帽子，誰(shuí)戴帽子？（9）老師擦桌子，老師擦黑板，小朋友擦黑板，誰(shuí)在擦黑板？（10）媽媽開(kāi)門(mén)，媽媽開(kāi)窗，爸爸開(kāi)門(mén)，誰(shuí)在開(kāi)門(mén)？（11）奶奶撿樹(shù)葉，奶奶撿紙片，爺爺撿樹(shù)葉，誰(shuí)在撿樹(shù)葉？（12）小兔切西瓜，小兔切蛋糕，烏龜切蛋糕，誰(shuí)在切蛋糕？（13）小熊敲鼓，小熊敲鑼，大象敲鼓，誰(shuí)在敲鼓？（14）警察騎自行車，警察騎摩托車，郵遞員騎

6、自行車，誰(shuí)在騎自行車?（15）猴子踢球，猴子題石頭，兔子踢球，誰(shuí)在踢球?（16）小羊吃草，小羊吃玉米，小牛吃草，誰(shuí)在吃草?（17）妹妹抱洋娃娃，妹妹親洋娃娃，妹妹和洋娃娃在做……?（18）奶奶摘花，奶奶澆花，奶奶在做……?（19）小豬洗手，小豬擦手，小豬在做……?（20）小熊騎自行車，小熊推自行車，小熊用自行車做……?2.是字句是字句專指由動(dòng)詞“是”構(gòu)成的判斷句。是字句的基本結(jié)構(gòu)是“名1（主語(yǔ)）＋是＋名2（“的”字結(jié)構(gòu)，賓語(yǔ)）”。本書(shū)所介紹的是兒童日常語(yǔ)言中簡(jiǎn)單的是字句。因在教學(xué)中要用到提問(wèn)的教學(xué)手段，所以一部分

7、關(guān)于“是嗎”、“不是嗎”、“哪個(gè)”的簡(jiǎn)單疑問(wèn)句也出現(xiàn)在本部分句式的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，具體內(nèi)容如下：（1）這個(gè)女孩的頭發(fā)是直的，這個(gè)女孩的頭發(fā)不是直的。這個(gè)女孩的頭發(fā)是直的嗎?哪個(gè)女孩的頭發(fā)是直的?哪個(gè)女孩的頭發(fā)不是直的?（2）這根繩子是長(zhǎng)的，這根繩子不是長(zhǎng)的。這根繩子是長(zhǎng)的嗎?哪根繩子是長(zhǎng)的?哪根繩子是長(zhǎng)的?（3）這個(gè)蘋(píng)果是紅色的，這個(gè)蘋(píng)果不是紅色的。這個(gè)蘋(píng)果是紅色的嗎?哪個(gè)蘋(píng)果是紅色的?哪個(gè)蘋(píng)果不是紅色的?（4）這本書(shū)是厚的，這本書(shū)不是厚的。這本書(shū)是厚的嗎?哪本書(shū)是厚的?哪本書(shū)不是厚的?（5）這瓶水是滿的，這瓶水不是

8、滿的。這瓶水是滿的嗎?哪瓶水是滿的?哪瓶水不是滿的?（6）這張桌子是方的，這張桌子不是方的。這張桌子是方的嗎?哪張桌子是方的?哪張桌子不是方的?（7）這杯水是熱的，這杯水不是熱的。這杯水是熱的嗎?哪杯水是熱的?哪杯水不是熱的?專業(yè)資料....（8）這個(gè)箱子是打開(kāi)的，這個(gè)箱子不是打開(kāi)的。這個(gè)箱子是打開(kāi)的嗎?哪個(gè)箱子是打開(kāi)的?哪個(gè)箱子不是打開(kāi)的?（9）這張照片是彩色的，這張照