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《教招教資教育學(xué)總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教育學(xué)第一章教育與教育學(xué)第一節(jié)教育及其發(fā)展一.教育的概念廣義：社會教育.家庭教育、學(xué)校教育狹義：學(xué)校教育“教育”一詞最早見于《孟子盡心上》；東漢許慎《說文解字》“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”二.教育的基本要素教育者《主導(dǎo)〉.受教育者《主體〉.教育影響（媒介》教育影響：教育內(nèi)容、方法、手段等三.教育的屬性《一〉質(zhì)的規(guī)定性：有目的的培養(yǎng)人的活動《二》社會屬性：永恒性.歷史性、階級性.繼承性、相對獨立性等四.教育的起源學(xué)說名稱代表人物主要觀點特點神話起源說宗教朱熹神創(chuàng)論最古老生物起源說利托爾諾
2、沛西能教育起源于動物的本能行為第一個正式提出心理起源說孟祿教育起源于兒童對成人無意識地模仿勞動起源說米丁斯基凱洛夫教育起源于勞動《勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》五.教育的歷史發(fā)展形態(tài)《一》古代中國朝代教育事件朝代教育事件夏出現(xiàn)了學(xué)校教育形態(tài)宋程朱理學(xué)四書五經(jīng)西周官學(xué)體系政教合一；國學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)；六藝教育明八股取士春秋戰(zhàn)國官學(xué)衰微，私學(xué)興起清1905年廢科舉西漢罷黜百家，獨尊儒術(shù)(-)古代西方國家教育事件古印度婆羅門教《《吠陀》》和佛教教育古埃及宮廷學(xué)校和文士學(xué)校以僧為師，以吏為師古希臘雅典培養(yǎng)政治家
3、和商人，注重身心和諧發(fā)展斯巴達培養(yǎng)軍人和武士，強調(diào)軍事體育訓(xùn)練中世紀歐洲教會教育三科：文法修辭辯證法；四學(xué)：算術(shù)幾何天文音樂騎士教育騎士七技：騎馬游泳擊劍打獵投槍下棋吟詩(三》古代教育特點：階級性、道統(tǒng)性、等級性.專制性、刻板性、象征性《街道等磚刻象》(四》近代教育特點：1?公立教育崛起2?初等義務(wù)教育普遍實施《最早在德國》3?教育的世俗化4.教育的法制化教育家教育思想蔡元培五育并舉：軍國民教育.實利主義教育.公民道德教育.世界觀教育、美感教育晏陽初“國際平民教育之父”，主張鄉(xiāng)村平民教育梁漱溟鄉(xiāng)村建
4、設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論陳鶴琴倡導(dǎo)活教育，“中國幼教之父”黃炎培職業(yè)教育家陶行知生活教育思想：生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一，毛稱之“偉大的人民教育家”“萬世師表”《五〉現(xiàn)代教育特點：全民化、民主化、多元化.現(xiàn)代化、終身化《全民多現(xiàn)身》第二節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一.教育學(xué)定義：研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。其中，教育問題是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。二.教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展《一》萌芽階段人物思想孔子《論語》不憤不啟不煤不發(fā)因材施教有教無類《學(xué)記》最早專門論述教育問題的著作道而弗牽，強而弗抑，開而
5、弗達長善救失預(yù)時孫摩墨子三表法素絲說：染于蒼則蒼，染于黃則黃《外鋅論》蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)《助產(chǎn)術(shù)、問答法》：諷刺，定義，助產(chǎn)術(shù)柏拉圖《理想國》最早提出“寓學(xué)習(xí)于游戲”人分三等：哲學(xué)王.軍人.勞動者亞里士多德《政治學(xué)》教育的最高目的一追求理性首次提出“教育遵循自然”自由教育昆體良《雄辯術(shù)原理》《《論演說家的教育》〉：西方最早的教育論著預(yù)時孫摩：禁于未發(fā)謂之豫，當(dāng)其可謂之時，不陵節(jié)而施謂之孫，相觀而善謂之摩《預(yù)防及時循序漸進集體》《二〉創(chuàng)立階段人物思想培根《英國〉《論科學(xué)的價值和發(fā)展》確立教育學(xué)為一門獨立科
6、學(xué)夸美紐斯“教育學(xué)之父”1632年《大教學(xué)論》一近代最早的教育學(xué)著作，是獨立教育學(xué)的開端〈捷克〉泛智教育班級授課制直觀性.鞏固性等教學(xué)原則盧梭《法國》《愛彌兒》自然教育思想洛克《英國〉《教育漫畫》白板說紳士教育康德《德國》《康德論教育》最早在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)講座裴斯泰洛齊《瑞士》教育心理學(xué)化主張《三》規(guī)范教育學(xué)階段人物思想赫爾巴特《德國〉“現(xiàn)代教育學(xué)之父”、傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物1806年《普通教育學(xué)》標志規(guī)范教育學(xué)建立教育理論基礎(chǔ)：哲學(xué)倫理學(xué)和心理學(xué)傳統(tǒng)三中心：教師中心、教材中心、課堂中心四段教學(xué)法：明
7、了.聯(lián)合、系統(tǒng).方法《小明聯(lián)系小方》教育性教學(xué)原則杜威（美國》實用主義現(xiàn)代教育學(xué)代表人物《民主主義與教育》教育無目的論教育即生活，學(xué)校即社會，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改組或改造，從做中學(xué)新三中心：學(xué)生中心、經(jīng)驗中心、活動中心《四》馬克思主義教育學(xué)發(fā)展人物思想克里普斯卡婭最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育問題凱洛夫世界上第一部馬克思主義教育學(xué)著作《教育學(xué)》馬卡連柯集體主義教育思想平行教育原則楊賢江我國第一本馬克思主義教育學(xué)著作《新教育大綱》第二章教育與社會的關(guān)系影響因素對教育的制約作用教育對其反作用生產(chǎn)力
8、內(nèi)容人才規(guī)格結(jié)構(gòu)手段規(guī)模速度再生產(chǎn)勞動力和科學(xué)知識發(fā)展科學(xué)政治經(jīng)濟制度領(lǐng)導(dǎo)權(quán)受教育權(quán)目的內(nèi)容體制性質(zhì)《兩權(quán)目容體〉造就所需人才推動民主建設(shè)形成社會輿論文化價值取向目的內(nèi)容方法傳承選擇融合創(chuàng)新人口規(guī)模結(jié)構(gòu)質(zhì)量發(fā)展速度控制數(shù)量提高質(zhì)量改善結(jié)構(gòu)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容觀念質(zhì)量數(shù)量手段方法知識再生產(chǎn)推進科學(xué)體制化科學(xué)研究功能促進科研成果開發(fā)利用一.教育的相對獨立性(一》對社會作用具有能動性(-)具有其自身質(zhì)的規(guī)定性《三》具有歷史繼承性《四》與社會發(fā)展具有不平衡型二.學(xué)校文化(-)概念：學(xué)
