語(yǔ)文園地一——語(yǔ)文園地二[1]

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1、《語(yǔ)文園地一》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，0內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。３、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。４、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。５、熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。６、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。【課前準(zhǔn)備】展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)：口語(yǔ)交際：我們的課余生活教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)自主修改一、談話(huà)導(dǎo)入

2、通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。二、指導(dǎo)交際1、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？⑴可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)。19⑵可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)。⑶可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了

3、多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益。⑷可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)。⑸可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)。……2、全班交流：每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。3、共同評(píng)議：⑴就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)

4、。⑵評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)?。⑶談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。三、引導(dǎo)總結(jié)談?wù)劚敬慰谡Z(yǔ)交際的感受。19第二課時(shí)：〖我的發(fā)現(xiàn)〗教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)自主修改一、自主學(xué)習(xí)各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。二、指導(dǎo)朗讀指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。三、比賽誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確：交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)

5、現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。四、齊讀鞏固。第三課時(shí)：〖日積月累〗教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)自主修改一、讀讀認(rèn)認(rèn)１、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。２、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。３、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。４、齊讀鞏固。５、單獨(dú)指讀橫線(xiàn)條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。二、讀讀背背１、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。19教師范讀。２、短短四句話(huà)二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙

6、上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。３、朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。４、師生合作，表演古詩(shī)短?。航處煖?zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。５、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。三、展示臺(tái)１、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。２、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。３、舉行“多彩的課

7、余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。４、評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱氖斋@?！兜诙卧?9教學(xué)內(nèi)容本單元安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平

8、凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。教學(xué)要求１、本單元應(yīng)學(xué)會(huì)的生字有４０個(gè)，都要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，還要學(xué)習(xí)用這些生字組