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1、《語文園地二》教學目標1.學會用“加一加”、“減一減”的方法識字,體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞,積累詞語、佳句。2.感受發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習慣。培養(yǎng)學生的口語表達能力及聽說能力。3.能有感情地讀背《鞋》這首詩,能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際,并使學生感受到父母的關(guān)愛。教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語,朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學生的聽說能力。課時安排:3課時課前準備1.多媒體課件2.錄音課件3.生字卡片4.一張空白賀片教學過程第一課時一、談話導入新知1.讓學生觀察一組象形字。2.學生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。3.對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對
2、照。指出學習識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4.導入新課,板書課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法1.字卡出示“漂、飄、完、園”四個字,學生認讀后把字卡貼在黑板上。2.觀察、比較這兩組生字,學生談發(fā)現(xiàn)。3.小組內(nèi)交流、匯報。(尊重學生獨特見解,鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見)4.學生匯報后,板書“票、元”兩個字。學生認讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學內(nèi)容的組詞)5.出示“直”、“扁”兩個生字,生認讀后把字卡貼在黑板上。6.指導加偏旁組成新字并組詞。師板書7.觀察、比較這兩組生字,學生談發(fā)現(xiàn)。8.閱讀學習伙伴的話,觀察四組生字,總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)9.分別說出,各組
3、字分別用的哪種識字方法。課件出示6個生字,學生認讀。三、聯(lián)系生活,體會“張”字的不同含義1.出示“張”字,學生認讀。2.找出班內(nèi)姓“張”的同學,說明:“張”可以表示人的姓氏。如:張爺爺(師板書)3.出示其它帶“張”字詞語,學生自學,理解字義。4.生匯報交流,師引導學生理解詞義。①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”,學生用動作演示詞義。②“一張畫”實物講解。③“開張”配畫,并在句子中理解詞義。如:某某飯店今天開張了。5.引導學生根據(jù)“張”字不同意思進行擴詞練習。四、鞏固方法,課外延伸1.課后,用“加一加”、“減一減”的識字方法,自主識字。2.體會生活中“張”字的在不同語境
4、中的不同含義。第二課時一、認讀詞語1.導入:這一單元我們已經(jīng)學過不少漢字了,看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?2.大屏幕出示詞語,學生認讀。①指名讀。(指導讀準輕聲和平翹舌音)②開火車讀。③同桌互讀、互聽、糾正字音。④組內(nèi)交流,理解詞義。⑤指導學生用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。⑥全班交流積累的詞句。二、讀讀背背1.結(jié)合拼音,自讀課文,初步感知詩的內(nèi)容。2.師范讀,學生體會詩歌所表達的思想感情。3.認讀、理解詞語。組內(nèi)討論,理解“依偎、港灣、享受、溫暖”,認讀積累,為閱讀掃清字詞障礙。4.同桌互讀,在讀中加深對詩歌的理解。5.分段閱讀,理解詩歌。第一段:思考,我家的家
5、庭成員都有誰?第二段:結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。第三段:指導有感情朗讀,體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。6.指導背誦詩歌。7.配樂朗誦。三、實踐活動1.積累看電視、上活動時認識的好詞、好句。(張貼在墻報上,展示自己認識的字、詞、句等)2.體會家的溫暖,為家做一件力所能及的事。日積月累讀讀背背《鞋》第三課時口語交際一、創(chuàng)設情境①播放動畫:畫面上,知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣,引起學生思索)②讓女生看,男生閉眼睛。③女生把看到的故事講給男生聽,男生聽后在全班講,大家傾聽,引導學生評一評誰說得最清楚,誰聽得最仔細,評議誰做得對。商議怎樣幫小明想辦法。二、
6、合作探究①分組商議:想什么辦法說服小明的媽媽爸爸?②小組商議:個別同學發(fā)言,大家傾聽他的想法,然后評議。③確定本小組的辦法④全班討論:哪個小組的方法比較合理,最后選定最好的辦法。⑤讓各小組內(nèi)的同學采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學等角色。⑥表演勸說父母的過程。說服“父母后”,請“父母”談談,為什么接受了“孩子”的要求。⑦各小組選出優(yōu)秀的,上臺表演。三、創(chuàng)新發(fā)展讓學生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷,自己又是怎么做的?說一說自己會做哪些家務?教教其它同學。交際感言:用一句話,一句廣告語、一幅畫、一首歌,表達學習后的情感體驗,呼吁給孩子一個成長的世界。四、布置同學看展示臺的
7、內(nèi)容板書設計我該怎么辦?溝通說清楚聽仔細