淺析吳然兒童散文的創(chuàng)作特色

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1、一兒童散文富有特色的語(yǔ)言表述形式兒童散文的寫作，必須注意兒童語(yǔ)言及心理，同時(shí)又要能喚起兒童閱讀的興趣，抓住兒童的心理特點(diǎn)。除此之外，更重要的是，不論講小孩子的事情，還是講大人的事情，都不要忘了，要像小孩子一樣地看、想和說(shuō)，這樣才能抓住童心，這些應(yīng)該是兒童散文作家在寫作時(shí)不可忽略的主要地方。吳然散文的語(yǔ)言注意從兒童的感覺(jué)出發(fā)，通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)……等一系列感性層面入手寫作。優(yōu)美中見著樸實(shí)，活潑中透著簡(jiǎn)約，規(guī)范中求得自然。深入兒童的口語(yǔ)又高于兒童的語(yǔ)言，如《清碧溪》中描寫小溪的情趣是多么天真無(wú)邪?！疤S著，跳躍著，你光潔的溪石上，有透明的珍珠跳躍著。你歡笑，你快樂(lè)，你

2、和我一樣，是一個(gè)不懂事的孩子，你是多么調(diào)皮的小河?！眲?dòng)感，光感，視覺(jué)上的，聽覺(jué)上的，效果使文章產(chǎn)生童真般的俏皮和歡快感。吳然的散文除了語(yǔ)言的選詞上注重兒童感覺(jué)外，在語(yǔ)句的排列上也呈現(xiàn)出詩(shī)的韻律和節(jié)奏，主要體現(xiàn)為散文語(yǔ)句的重復(fù)和變調(diào)。“你開在靜靜的小院。你開在深深的小巷?！?dāng)我們帶著標(biāo)本夾，帶著行李和炊具去野營(yíng)的時(shí)候；當(dāng)我們排著隊(duì)……”“你窗前的銀杏樹落葉了吧？在那間仄小的書房里，你在看書還是在寫字？你手里正和我一樣握著一杯熱茶，一杯用銅茶壺?zé)臒岵璋桑繙睾竦男哪慵?xì)瞇著潮濕的眼里溢出來(lái)，你是想起了我倆家結(jié)伴去麗江的愉快嗎？我感到陽(yáng)光向我走來(lái)。是你筆下的陽(yáng)光嗎？”　

3、一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句型在同一篇文章當(dāng)中反復(fù)運(yùn)用，交替出現(xiàn)，使得音響和意義再三地回蕩在一個(gè)空間。不覺(jué)使人產(chǎn)生共鳴。達(dá)到聽覺(jué)上和視覺(jué)上的美感?！爸貜?fù)”技巧在文章的旋律和節(jié)奏上表現(xiàn)的尤為重要，使得散文飛揚(yáng)起來(lái)成了一首詩(shī)。旋律美和詞的重復(fù)聯(lián)系在一起減慢了節(jié)奏的速度，賦予句子以柔美抒情的格調(diào)。這種重復(fù)不是人為的技巧，而是來(lái)自日常生活的口語(yǔ)，來(lái)自最天然的言語(yǔ)，來(lái)自最本真的自我舒懷。所以，吳然的散文常常也被許多人稱之為散文詩(shī)。兒童在這種近似于詩(shī)的語(yǔ)言中體會(huì)到美感，獲得藝術(shù)的熏陶。語(yǔ)言的重復(fù)本身就比較適合低幼兒童閱讀。”再者，吳然的獨(dú)特性在于他把童話思維滲透到日常生活描述中，滲透到對(duì)自

4、然民族的感受和依戀中，他以童心的世界來(lái)還原生活的本真。以童心關(guān)照自然，以豐富的想象點(diǎn)化自然，使自然之物富有生命和人格精神。這是一種真摯情感的抒發(fā)。這種情是樸素的情感，真摯的情感，能夠贏得少年兒童認(rèn)同的情感。然后再加上作者自覺(jué)的呼喚自身的童年經(jīng)驗(yàn)。以兒童的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，以兒童的語(yǔ)言來(lái)闡釋世界，才會(huì)獲得兒童的認(rèn)可，以質(zhì)樸真實(shí)的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言贏得兒童親賴，使散文為兒童所喜愛(ài)。正是因?yàn)樽髡甙褧r(shí)間維度設(shè)定在童年，從而使得自然和民俗容易被孩子所接受和理解。二追求富有兒童情趣的詩(shī)意美散文是美文。兒童散文更是以美的內(nèi)在特質(zhì)帶給讀者以美的陶冶和熏陶。吳然的兒童散文更是具有獨(dú)特的氣

5、韻，用濃郁的鄉(xiāng)情和純凈的色彩為我們描繪出一組組云南的風(fēng)土人情畫，透徹而明凈。他以童心的世界、誠(chéng)摯的情感來(lái)還原生活，關(guān)照自然，以豐富的想象來(lái)幻化自然，賦予自然萬(wàn)物以人的生命和精神。因此，吳然的兒童散文無(wú)不充溢著美的純真世界，體現(xiàn)出情感美、意境美和語(yǔ)言美等美學(xué)特質(zhì)。〔一〕、以擬人化手法來(lái)溝通人類社會(huì)和植物動(dòng)物的自然界。用擬人手法溝通人類社會(huì)和動(dòng)植物界，讓萬(wàn)物具有人的特性，往往能產(chǎn)生迷人的童趣，散發(fā)人性的光芒。在兒童的世界里，雪人胖胖也會(huì)怕冷，他也需要圍巾和帽子?！靶∧泻⒔o胖胖帶去溫暖，胖胖激動(dòng)得要融化了，他悄悄地對(duì)小男孩說(shuō)：“謝謝！””[９]云娃娃不知道什么時(shí)候還會(huì)溜出

6、來(lái)玩。它在天空中自由自在地玩耍，一會(huì)兒在水盆里洗澡，一會(huì)兒又揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了　?！澳愕拿利愓缒愕拿帧！薄拔蚁矚g做在你白玉般的溪石上，看點(diǎn)水雀叼起一條閃光的小魚；看翠鳥順著你的溪流飛過(guò)?！眳侨还P下的每一朵花都帶著露，每一片云都染著色，使每一塊石頭都流漾著詩(shī)情，使日、月、云、光、影都發(fā)出悠遠(yuǎn)的芳香和甜美的聲音。一個(gè)看似信手拈來(lái)的詞語(yǔ)，被他自然地置于文中，便能使花朵、太陽(yáng)、月光、溪流和小草都有了生命，充滿柔情，顯出靈性。中國(guó)傳統(tǒng)自然審美意識(shí)是通過(guò)“天人合一”、“物我相親”、“物我同化”逐步升華而進(jìn)入理想的審美王國(guó)。兒童的天性也在這樣的交融中自由舒展。他們歡呼，他們?nèi)杠S，為一

7、朵鮮花的開放而興奮，為一棵樹木的成長(zhǎng)而歡呼。海德格爾曾說(shuō)過(guò)：“人詩(shī)意的棲居在大地上”。吳然以抒情化的手法贊美大自然，在他的眼里大自然的美麗仿佛是一幅畫，一首詩(shī)甚至是一段音樂(lè)。色彩、聲音、光線……所有的美學(xué)元素都加入進(jìn)來(lái)，糅合成藝術(shù)。自然是一個(gè)沒(méi)有圍墻的花園，不需要門票只要你擁有一雙無(wú)塵的眼睛和一顆懂得呵護(hù)的心?！　捕?、以單純的情感和樸質(zhì)的生活歌頌詩(shī)意的童年。吳然散文的兒童情趣在于情感的單純和樸質(zhì)。一種帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的童年，總是那么自然，率真，樸實(shí)。往往能造成特別豐富的想象，同時(shí)情感也易于隨環(huán)境變化和變化，使得散文妙趣橫生，搖曳多姿?！蹲咴铝痢分v阿媽和“我”走