學(xué)陶師陶論文

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1、認(rèn)真學(xué)陶師陶提高自身素質(zhì)永濟(jì)市城北中學(xué)張文麗摘要：偉大的人民教育家陶行知以其深刻的職業(yè)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性的職業(yè)實(shí)踐，為我們樹(shù)起了一座師德的豐碑。文章系統(tǒng)闡述了陶行知豐富而深邃的師德思想及其現(xiàn)實(shí)啟迪，為當(dāng)今加強(qiáng)師德建設(shè)展示了一個(gè)新的視野，為廣大教師提高職業(yè)道德素質(zhì)提供了寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)和理性思考。關(guān)鍵詞：陶行知師德現(xiàn)實(shí)啟迪陶行知先生是我國(guó)近代杰出的教育家、思想家，偉大的愛(ài)國(guó)者，是由卓越的民主主義戰(zhàn)士進(jìn)而成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的典范，曾被宋慶齡女士稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”。所以學(xué)習(xí)陶行知先生思想，就需要像他那樣做到為人師表。陶行知先生認(rèn)為，教育工作者的全

2、部工作就是為人師表。為人師表作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)容，它突出體現(xiàn)的是教師對(duì)真、善、美理想人格的不懈追求，其中為人師表既蘊(yùn)含著真，品格上的誠(chéng)實(shí)正直和言行上的一致，表里如一，它也飽含著善。陶老“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不正是說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？它還體現(xiàn)著美，即語(yǔ)言美和儀表美。為人師表的教師具有表率作用，陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)主守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！逼浣逃恼f(shuō)明，為師躬行自明，身體力行，才能立教于天下。教師還應(yīng)嚴(yán)以律己，真實(shí)誠(chéng)懇，精神高尚。新世紀(jì)里的中國(guó)，

3、正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革，目的是把一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化屮國(guó)展現(xiàn)在世人而前,全力建設(shè)好和諧社會(huì)。在這一過(guò)程中，基礎(chǔ)教育擔(dān)負(fù)著重大的使命。為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的新人，我們教師要不斷加強(qiáng)為人師表的修養(yǎng)，樹(shù)立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范?！芭踔?顆心來(lái)，不帶半根草去?！弊鳛椤袑W(xué)教師，憑著對(duì)本職工作的熱愛(ài)，始終以陶行知先生這種獻(xiàn)身教育的精神激勵(lì)自己，并努力塑造良好師德。一、學(xué)陶師陶，關(guān)愛(ài)學(xué)生教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水。古人云：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！碧招兄壬苍羞^(guò)“愛(ài)滿(mǎn)天下”的觀點(diǎn)。我覺(jué)得師愛(ài)猶如…束燦

4、爛的陽(yáng)光，能照亮學(xué)生的心靈。師生之間互敬互愛(ài)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，無(wú)形之中改善師生間的人際關(guān)系，使教師成為學(xué)生的良師益友，給學(xué)生以生理和情感上的安全感。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家研究，學(xué)生對(duì)師愛(ài)的需要僅次于母愛(ài)和父愛(ài)，如果…個(gè)人早年體驗(yàn)到充滿(mǎn)愛(ài)意的關(guān)愛(ài)，就會(huì)為其人生的開(kāi)端打下良好的基礎(chǔ)。在愛(ài)的氛圍里，在師愛(ài)中學(xué)生才盡可能地釋放所有的潛能，發(fā)展其天賦與個(gè)性。因而，熱愛(ài)學(xué)生為為師之本，我們要把心靈獻(xiàn)給孩子們。二、學(xué)陶師陶，尊重家長(zhǎng)教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生的父母是家長(zhǎng)，所以我覺(jué)得在學(xué)陶師陶過(guò)程中，處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系顯得尤為突出。作為家長(zhǎng)和教師來(lái)

5、說(shuō)，他們都是學(xué)生的教育者，也共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著地位平等的關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的支持者，也是學(xué)生法律意義上的監(jiān)護(hù)人，因此處理好二者關(guān)系事關(guān)重大。作為教師，應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的合作伙伴和合作對(duì)象，這是…種和諧合作的關(guān)系，一種互相尊重的關(guān)系。決不能認(rèn)為家長(zhǎng)在教育中可有可無(wú)或關(guān)系不大，甚至對(duì)其毫無(wú)熱情、冷淡傲慢、盛氣凌人、訓(xùn)斥挖苦、態(tài)度蠻橫等，這都是不道徳的，也違反了師徳。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)不是教師對(duì)學(xué)生教育與管理權(quán)力的延伸，而是學(xué)山成長(zhǎng)的內(nèi)外環(huán)境的動(dòng)因。三、學(xué)陶師陶，團(tuán)結(jié)同事團(tuán)結(jié)協(xié)作是教育中普遍倡導(dǎo)的八種教師

6、職業(yè)道德規(guī)范，是處理教師各種人際關(guān)系、做好教育工作的重要保證。通過(guò)學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，我認(rèn)為，作為教師必須做到相互尊重與合作。因?yàn)榫o密團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的必備條件之?，而且要克服過(guò)去那種文人相輕的不良現(xiàn)象，它容易導(dǎo)致教師間人際關(guān)系冷淡、封閉，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同育人風(fēng)氣的形成有相當(dāng)大的消極影響。一個(gè)合格的教師總是能真誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的各種行為，對(duì)同事獲得的點(diǎn)滴成績(jī)能真誠(chéng)地表示祝賀，在業(yè)務(wù)上和修養(yǎng)上能取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于同事的表?yè)P(yáng)和有關(guān)工作的批評(píng)能在其當(dāng)面而不是私下里暗箱操作。能承認(rèn)在教學(xué)、教

7、研上的不足，努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，對(duì)自己取得一點(diǎn)成績(jī)或受到一點(diǎn)批評(píng)都可泰然處之。能承擔(dān)學(xué)校管理中教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。與同事能和睦相處，爪于幫助同事，把學(xué)校的教帥看成兄弟姐妹和父母家人，一起分享快樂(lè)，分擔(dān)憂(yōu)愁。要正確對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，不可只聽(tīng)好話(huà)，煩聽(tīng)批評(píng)，畢竟忠言逆耳利于行?？偠灾?，教師間互相尊重，互相信任，互相合作，建立和諧的人際關(guān)系，對(duì)于辦好教育是大有裨益的。四、學(xué)陶師陶，勇于創(chuàng)新學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的時(shí)間相對(duì)于人生而言，畢竟是極為短暫的。因而,學(xué)生在學(xué)校里更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析

8、問(wèn)題，解決問(wèn)題。而教師則是獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與領(lǐng)路人，要以科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神探索教育教學(xué)規(guī)律,掌握時(shí)下最新的科學(xué)知識(shí)與信息，還要提高自身的教育教學(xué)水平、教研和科研能力。在教學(xué)的過(guò)程屮善于捕捉靈感，注重課堂生成