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1、大班早期閱讀故事《第一次買東西》案例分析質(zhì)疑討論法指導策略趙瑞瑞一、案例背景第一次自己完成某件事的經(jīng)驗，對每個孩子來說都是難忘的記憶。像是第一次自己上學、第一次自己燒開水，或是第一次自己看家。能獨立做好一件事，代表著自己的成長，這種成就感，是鼓勵孩子勇敢跨出步伐的良方。故事《第一次買東西》講述了一個小女孩第一次獨自上街買東西的經(jīng)歷，使孩子們知道要大膽的說出自己的想法，知道孩子都會慢慢長大，也都會越來越能干，我們要鼓勵他們更大膽，更自信的去嘗試自己沒做過的事。二、案例描述活動目標：1、聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)心
2、情感變化。2、知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功?；顒舆^程：（一）、談話導入.（二）、自由閱讀教師出示大圖書，和幼兒一同認識故事的名稱：故事的名字叫做:第一次買東西，幼兒拿出小圖書，自由閱讀：現(xiàn)在請你翻開自己的圖書，自己先來看看這個故事?？吹臅r候，請你考慮以下幾個問題：仔細觀察每幅圖中小美的表情，想象下如果你是小美，會想些什么會說些什么？在小美買東西途中，她都碰到了誰，當時小美怎么做的呢？最后她買到牛奶了嗎？師：小朋友們都已經(jīng)自己看過一遍了，誰能來回答老師之前提的問題呢？（三）、看大圖書集體閱讀1、出示第一幅圖，教師講述故事
3、第一段。師：小美媽媽交給小美一個什么樣的任務？小美愿意嗎？你怎么看岀來的？師小結(jié)：小美媽媽讓小美一個人去買牛奶，小美臉上笑嘻嘻的，說明她很樂意完成這個任務。2、出示第二幅和第三幅圖，教師講述故事第二段。師：小美路上碰到什么事了?。浚ㄅ龅揭惠v自行車，她躲開的時候摔了一跤）她摔了一跤，胳膊和腿摔痛了，買牛奶的錢還掉了，小美怎么做的？引導幼兒說出雖然小美摔倒了，但她沒有在意摔疼的胳膊和腿，而是趕緊把掉了的錢撿起來。師小結(jié)：雖然小美摔倒了，但她沒有在意摔疼的胳膊和腿，而是趕緊把掉了的錢撿起來，說明小美是個很有責任心的人，她想著一定要把媽
4、媽給她的錢保管好，不然就買不到牛奶了。3、出示第四幅圖，教師講述故事第三段。師：小美來到小店，小店還沒人，小美買到東西了嗎？這時，店里來了誰？他是怎么買東西的？師小結(jié)：雖然這時店里沒人，可是小美說話聲音太小了，店老板都聽不到她的聲音，所以沒有買到東西。這時，來了個眼鏡叔叔，他喊道：來一罐可樂！這里注意，眼鏡叔叔是怎么說的？（喊道）大聲喊，說明聲音很響很大。4、出示第五幅圖，講述故事第四段。師：眼鏡叔叔走了以后，又來了誰？她是怎么買東西的？師小結(jié)：眼鏡叔叔走后，來了個胖大媽，她把小美給擠岀去了。也買到了自己要的東西。5、出示第六幅
5、圖，講述故事第五段。師：突然，小美叫了聲什么？她最終買到牛奶沒有口她的心情怎么樣口女主人跟小美道歉后，為什么小美還會掉眼淚？（委屈）師小結(jié)：小美終于鼓足勇氣，大喊了一聲：買牛奶。這次店主注意到了這位小客人。小美買到牛奶啦！讓我們替小美歡呼吧□小美，真棒！（鼓掌）6、出示第七幅圖，講述故事結(jié)尾一師：小美最后開開心心的拿著牛奶，和等她的媽媽一起回了家。（四）、完整講故事，體驗小美內(nèi)心情感變化第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信！三、案例分析在故事《第一次買東匹!》
6、中，五歲的小女孩小美，突然被指派工作，要到商店去買牛奶。自己一個人去，還是第一次呢！小美和所有同齡的孩子一樣，喜歡幫爸爸媽媽做事，她大著膽子接下了工作，興奮的走出家門，但是越走心里越害怕，尤其一輛速度很快的腳踏車，讓小美的勇氣一點一點消失。還好，這時在店里遇到了其他的顧客，小美學著他們的樣子，大膽的說出自己的想法，最終完成了媽媽給她的任務。故事內(nèi)容是幼兒感興趣，畫面色彩豐富，故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗，能關(guān)注故事主要的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細節(jié)的觀察。在看看、說說
7、的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時設置一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達到細致觀察，大膽表達自己的觀察、猜測與想象的，通過質(zhì)疑討論法達到目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問題，知道要在各種不同的體驗中悄悄長大，在各種不同的□第一次口中變得獨立、自信。在整個閱讀活動中，我運用質(zhì)疑討論的指導策略，引發(fā)幼兒大膽地向教師和同伴發(fā)問，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，是孩子們從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥角笾R，在知識的探討中發(fā)展智力和能力，從而提高了閱讀的質(zhì)
8、量和效率，提高了幼兒的思維能力。四、案例反思通過本次活動，使我對早期閱讀活動的組織與指導有了更新的認識，一方面解決了我對于早期閱讀活動開展的困惑和問題，另一方面學會了不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，思考和認識一步步加深，從而促進教育教學水平的提高。教學中對幼兒的提問要
