資源描述：
《淺談中學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談中學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策摘耍：新課改，耍求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主，要面向全體，關(guān)注個(gè)別?？v觀當(dāng)前的語文教學(xué)，廣大語文教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，大膽摒棄傳統(tǒng)語文教學(xué)中不合理的內(nèi)容和方法，做到了師生角色的轉(zhuǎn)變，但是，初中語文教學(xué)是非常重要而又繁瑣的工作，我國的語文教育仍然存在許多值得反思的問題。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；問題；對策中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-8631(2012)01-0168-01一、語文教學(xué)中存在的問題(一)教學(xué)對象沒有面向全體學(xué)生由于競爭激烈，許多語文教師為為了提高
2、自己的教學(xué)成績，在教學(xué)過程中，往往把日標(biāo)放在那些尖子生和成績處于中游的學(xué)生的身上，這種只注重成績的做法，忽視了語文教學(xué)的本質(zhì)，忽視了人文精神的培養(yǎng)，沒有達(dá)到語文教育的目的。對此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)必須要面向全體學(xué)生，不論是語文尖子，還是語文差生、特差生，他們都是語文素養(yǎng)提高的對象；只要在你的課堂里，你就有責(zé)任和義務(wù)提高他們的語文素養(yǎng)。否則，一個(gè)扭曲的靈魂可能從我們的手中產(chǎn)生，一棵茁壯的幼苗也許在我們的剪下枯萎，一朵鮮艷的花兒也許在我們的花園中凋謝。（二）“填鴨式”的教學(xué)模式依然存在語文教學(xué)中一直存在的一個(gè)現(xiàn)象就是
3、：以教師為主導(dǎo)，教師通過課本、板書和多媒體等教學(xué)手段給學(xué)生傳遞知識，而學(xué)生要做的就是在下面記筆記，之后就是死記硬背，記住一些結(jié)論。他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題日，總怕與老師答案不完全一致總怕錯(cuò)而不說，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。其實(shí)語文教學(xué)中有些題目答案不是唯一的，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)嗆姆雷特”。這樣下去，學(xué)生漸漸對變化和發(fā)展產(chǎn)生抵制，不肯接受新事物、新知識，也忘記自己了是-?個(gè)冇著獨(dú)立思想的活牛?生的人。灌輸式和
4、課堂教學(xué)阻礙了學(xué)生自由思考的空間，從而失去了語文教學(xué)的生機(jī)與活力。這種現(xiàn)象在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校表現(xiàn)的尤為突出。（三）重視應(yīng)用，輕視精神語文作為一門學(xué)科，它的作用主要是要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)語言文化。語文是一種精神的需要，一種審美的需要，基于這種前提，學(xué)語文才會有興趣，才會有動力，才能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但是，面對升學(xué)的壓力，面對學(xué)校、家庭、社會……希望孩子考上好的高中、好的大學(xué)的殷切期望，教師在語文教學(xué)中無意識的把重點(diǎn)放在了應(yīng)用上，即如何應(yīng)對考試，提高學(xué)生的答題技巧上。這種僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)尺來衡量語文教學(xué)，就必然會丟失語文
5、的精神和審美，就必然會造成語文素質(zhì)下滑，就必然造成社會道德的淪喪。(四)重教法，輕學(xué)法學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，語文課堂教學(xué)也應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)這一方面。在新課程中，教師的頭腦中要有學(xué)生意識，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。師生角色的轉(zhuǎn)換使老師不再是高高在上的“圣人”，是和學(xué)生平等的師生關(guān)系、兄長關(guān)系。走下三尺講臺，走到學(xué)生中去，和他們共同研究問題，交流彼此思想。在課堂上老師就是導(dǎo)演，學(xué)生是片中的主和，老師不斷的引導(dǎo)他們，開啟學(xué)生智慧之門,才能有“精彩”的大片。所以，老師要蹲下去看學(xué)生，把自己放在與學(xué)生平等的位置
6、之上，才能贏得學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。二、應(yīng)采取的措施(-)處理好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一名教師，不但耍有豐富的知識，還耍有高尚的道徳情操，關(guān)心同學(xué)，和學(xué)生成為知心好朋友。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的贊許，都希望老師能關(guān)注自己，作為教師就不應(yīng)該帶上“有色眼鏡”，只關(guān)注尖子生和那些成績中上游的學(xué)生，要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕“的思想，對成績差的學(xué)牛動之以情，曉之以理。多一些鼓勵(lì)和贊許，少一些訓(xùn)斥和諷刺，日常的小關(guān)心，奠定老師在學(xué)生心目的形象，營造了和諧的師生關(guān)系，從而使學(xué)生“愛”上老師，“愛”上學(xué)習(xí)，“愛”上語文。興趣是
7、最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生喜歡上語文這門課程，學(xué)生才能積極主動地配合教師完成教學(xué)內(nèi)容，并且學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和開拓性學(xué)習(xí)也會明顯提高。反之，就不樂意參與或參與度低，學(xué)習(xí)情緒低沉，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師都注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動和培養(yǎng)。(-)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的感悟能力這里的“教學(xué)”是指對單篇文章的闡釋。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念山于忽視了漢字的文化底蘊(yùn)，而僅把它當(dāng)作“載道”的工具，也就不可能把一篇文章當(dāng)作一個(gè)豐富多彩的藝術(shù)世界來加以欣賞。表現(xiàn)在対課文的講解上，語文是i種精神的需要，是一種審美的需要。那些現(xiàn)成的
8、話，現(xiàn)成的思想都只是編者的理解，老師不但耍尊重自己的理解，也耍尊重學(xué)生的理解。如徐志摩的詩句：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的揮手,作別西天的云彩。作者在理解這些精妙的語言最好的方法就是，讓學(xué)生在閱讀中去品味，去
