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《臺(tái)中市立育英國(guó)中九十四年度》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、臺(tái)中市立育英國(guó)中九十四年度推動(dòng)學(xué)區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)主題：國(guó)中小英語(yǔ)課程差異性報(bào)告1前言自九年一貫課程推動(dòng)以來(lái)，課程的統(tǒng)整與銜接就一直是課程發(fā)展的重心要讓我們的學(xué)生從小學(xué)開始，就接觸一連貫有系統(tǒng)的知識(shí)，是課程改革的重要使命透過(guò)課程銜接銜接實(shí)務(wù)問(wèn)題的探討，期能促進(jìn)教與學(xué)之最佳效果2探討問(wèn)題一、目前國(guó)中小英語(yǔ)教學(xué)課程銜接現(xiàn)況差異為何？二、以目前的教學(xué)方式，國(guó)中小英語(yǔ)課程銜接問(wèn)題癥結(jié)為何？三、因應(yīng)目前國(guó)中小課程銜接的工作狀況，有何具體可行的策略與建議？3國(guó)中小英語(yǔ)課程銜接差異一、課程目標(biāo)的差異國(guó)小重在培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及其基
2、本外語(yǔ)能力；國(guó)中則全力紮根英語(yǔ)各部分能力，以預(yù)備面對(duì)將來(lái)高等教育的挑戰(zhàn)4國(guó)中小英語(yǔ)課程銜接差異二、教材教法的不同英語(yǔ)對(duì)國(guó)小階段而言是一門新的科目，國(guó)小教材及教法皆強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)的訓(xùn)練，常用活動(dòng)式的教學(xué)方法；國(guó)中則重視文法與讀寫的能力培養(yǎng)，紙筆書寫的練習(xí)較多5國(guó)中小英語(yǔ)課程銜接差異三、教師的教學(xué)理念不同（一）國(guó)小教師假設(shè)學(xué)童的先備能力少，認(rèn)為國(guó)小重在培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及其基本外語(yǔ)能力，於是較注重營(yíng)造輕鬆的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生聽說(shuō)的訓(xùn)練；國(guó)中教師對(duì)已學(xué)過(guò)二至四年英語(yǔ)的國(guó)小學(xué)生期望過(guò)高，認(rèn)為學(xué)生已具備英語(yǔ)各項(xiàng)能力，可逕行學(xué)習(xí)較為艱深的單元
3、6國(guó)中小英語(yǔ)課程銜接差異三、教師的教學(xué)理念不同（二）phonics與phonetics？國(guó)小教師強(qiáng)調(diào)字母拼讀教學(xué)；國(guó)中教師則以K.K.音標(biāo)教學(xué)為依歸7國(guó)中小英語(yǔ)課程銜接差異三、教師的教學(xué)理念不同（三）分組教學(xué)國(guó)小教師大部分認(rèn)為能力分級(jí)教學(xué)會(huì)造成學(xué)生標(biāo)籤效應(yīng)，所以並不贊成分組教學(xué)；國(guó)中教師則較不排斥能力分級(jí)教學(xué)8國(guó)中小英語(yǔ)課程銜接差異四、評(píng)量國(guó)小強(qiáng)調(diào)多元評(píng)量，常見(jiàn)的有闖關(guān)式評(píng)量或活動(dòng)式遊戲評(píng)量；國(guó)中則較重視傳統(tǒng)靜態(tài)紙筆評(píng)量9問(wèn)題癥結(jié)國(guó)中小英語(yǔ)課程綱要與指標(biāo)是否落實(shí)於教學(xué)活動(dòng)上？英語(yǔ)教學(xué)銜接手冊(cè)是否能因應(yīng)不同教材版本的選擇
4、？能否統(tǒng)合資源，發(fā)展學(xué)習(xí)診斷性工具，提供檢測(cè)工具或題庫(kù)，讓資源分享，讓老師能作最有效的檢測(cè)與教學(xué)因應(yīng)？10建立合作聯(lián)盟分組教學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)換與預(yù)備課程綱要與能力指標(biāo)的銜接他山之石，可以攻錯(cuò)11動(dòng)動(dòng)腦(分組座談)1.Top-downvs.bottom-up2.Chunksvs.pieces3.Audio-lingualvs.communicativeapproachTobecontinued…因應(yīng)目前國(guó)中小課程銜接的工作狀況，有何具體可行的策略與建議？12朗文版國(guó)小教材與國(guó)中課程銜接時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)1.優(yōu)點(diǎn)(1)可銜接第一冊(cè)(2)內(nèi)
5、容有組織(3)口語(yǔ)生活化(4)字彙量多(5)習(xí)作內(nèi)容紮實(shí)13朗文版國(guó)小教材與國(guó)中課程銜接時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)2.缺點(diǎn)(1)文法編排缺乏結(jié)構(gòu)(2)音標(biāo)沒(méi)有連貫(3)難易參差不齊14國(guó)中作銜接教學(xué)時(shí)遇到的困難1.學(xué)生不熟悉phonics,無(wú)法做生字的拼讀,只能跟著老師唸,但念過(guò)即忘2.部分學(xué)生沒(méi)有背單字的習(xí)慣,尤其是一次需背十多個(gè)單字15基本概念單字AtoZSightWords句型What’syourname?Phonics子音、母音雙母音16基本概念所有格Be動(dòng)詞受詞數(shù)字(1~60)17
