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《盤活作文材料：作文備考的最佳策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、盤活作文材料：作文備考的最佳策略為什么多年來簡單技術(shù)化的作文指導(dǎo)總是不能奏效？制約屮學(xué)牛作文提檔升格的瓶頸究竟在哪里?我們從高考閱卷中發(fā)現(xiàn)：一些考主之所以說假話、空話、大話和套話，其至連800字的文章也拼湊不成，主要是因?yàn)槿狈Σ牧系姆e累，沒有實(shí)實(shí)在在的東西可寫。在問卷調(diào)查小我們也發(fā)現(xiàn)，考生作文時(shí)感到最頭痛的是咬著筆桿子不知道寫什么。有考牛就坦言，寫作文時(shí)“找不到寫的內(nèi)容，反反復(fù)復(fù)就那么點(diǎn)”，“沒有材料，感到無話可說，有時(shí)寫到一半就寫不下去了”，“腦海里一片空白，不知道該寫什么，如同走進(jìn)死胡同”。俗話說“巧婦難為無米之炊”，寫作時(shí)沒有材料可川當(dāng)然無法成文了；即使東拼西湊達(dá)到了規(guī)定的字
2、數(shù)，所寫的“文章”也一定“慘不忍睹”。倘若拿到考場上，H然難逃閱港老師的“火眼金睛”。鑒于這種寫作現(xiàn)狀，我覺得作文訓(xùn)練和備考的關(guān)鍵在于盤活材料。具體該如何操作呢？方法之一：建立材料倉庫寫作的任務(wù)就是交流思想、傳遞信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識(shí)，服務(wù)丁社會(huì)和?；睢８呖甲魑拿}的基本思想也是考杳考牛關(guān)注社會(huì)、思考人生和運(yùn)用語言文字的能力。因而，不管命題形式有怎樣的變化，涉及的內(nèi)容基木都與屮學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，而中學(xué)生的生活乂人致包括學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。從近年來看，高考作文命題特別關(guān)注四個(gè)主題的內(nèi)容，即社會(huì)熱點(diǎn)、人與自然、人生處世和哲學(xué)認(rèn)知。我們不妨圍繞這四個(gè)主題，注重在生活和閱讀屮搜集一
3、些典型而鮮活的材料，形成一個(gè)作文材料庫。這些材料可以是課內(nèi)的，也可以是課外的；可以是歷代名人的，也可以是現(xiàn)實(shí)人物的；可以是出口他人的，也可以是口己親歷的;可以是名人名言，也可以是詩詞歌賦；可以是只言片語，也可以是成篇的美文。為了便于閱覽和整理歸類，可以將材料錄入電腦中，或摘抄在卡片上。這樣堅(jiān)持積累、翻閱與梳理，作文的材料庫就會(huì)不斷地豐富起來，提筆為文口然可以建立起種種聯(lián)系的渠道,不用發(fā)愁無話可說了。方法之二：探究材料角度建立作文材料腭只是盤活材料的第一步。盤活材料的重要一環(huán)還在于探究材料的運(yùn)用角度。材料本身是多面的，往往人們只看到其屮的一面，忽略了其他的面；而探究出材料不同的允度，
4、就可以更加靈活地運(yùn)用材料，發(fā)揮材料的功能。探究的方法就是以材料的屮心內(nèi)容為原點(diǎn)，建立思維處標(biāo)，形成縱橫、正反、因果等多向的朋標(biāo)軸。比如對(duì)有關(guān)“汶川地震”的材料，我們可以作這樣的多角度探究:“汶川地震”一一毀壞了人們的家園，使許多村莊成為瓦礫；“汶川地震”一一校舍損毀嚴(yán)至，建筑質(zhì)量遭到質(zhì)疑；“汶川地震”一一地震預(yù)報(bào)列入科技攻關(guān)項(xiàng)目，預(yù)報(bào)工作有待加強(qiáng)；“汶川地震”一一口我救助，關(guān)鍵時(shí)刻顯出英雄本色；“汶川地震”——更多地喊出“救人第一”的口號(hào)，“以人為本”“牛命第一”的思想得到空前的大普及；"汶川地震”——全民動(dòng)員，抗震救災(zāi)。中華民族爆發(fā)了強(qiáng)大的凝聚力；“汶川地震”——大災(zāi)面前，堅(jiān)強(qiáng)無
5、比，釋放了中華文化子民心底的情感力量；“汶川地震”一些曾“令人擔(dān)憂”的“垮掉的一代”（“80后“90后”新人）也投入到救災(zāi)Z中，以實(shí)際行動(dòng)證明了口我，消除了人們的憂慮……這樣的思維處標(biāo)建立起來了，就如打開了無數(shù)條思維通道，口然會(huì)給寫作點(diǎn)亮無數(shù)盞燈。方法之三：提煉材料內(nèi)涵如果說探究材料角度更多地著眼于外在地分析解剖材料，那么提煉材料內(nèi)洶則是把觸角深入到材料內(nèi)部，從精神實(shí)質(zhì)上參悟材料的使用價(jià)值，進(jìn)而盤活寫作資源，提高認(rèn)知水平，磨礪寫作思維。以材料作文的意識(shí)來審視有關(guān)“華南虎照”的新聞材料，可以提煉出多方面內(nèi)涵：“虎照”一經(jīng)公布，便“引發(fā)了網(wǎng)民的PK熱情”，可見公民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件具有極高
6、的關(guān)注度；“虎照”事件在網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，折射出社會(huì)中人與人之間的不信任己呈現(xiàn)為一種常態(tài)；“虎照”事件中“挺、打兩派爭斗不息”，其積極意義在于公眾孜孜以求的探索粕神；在“虎照”Z爭中，人們只關(guān)注照片的真假，無人真正關(guān)心華南虎的命運(yùn)及其背后的主態(tài)問題，這說明一些人對(duì)事物缺乏理性關(guān)注；“虎照”真相大白，反映了表達(dá)自市是治理社會(huì)、處理矛盾的有效途徑;“虎照”造假，官員力挺，這是弄虛作假、不講誠信的社會(huì)風(fēng)氣使然，構(gòu)建誠信社會(huì)乃當(dāng)務(wù)Z急；“虎照”在網(wǎng)上熱議，并終于澄清事實(shí)，這表明現(xiàn)代媒體啟負(fù)著架起“民意”與“決策”橋梁的重大社會(huì)責(zé)任……通過對(duì)材料內(nèi)涵的捉煉，我們就對(duì)它有了多層而的認(rèn)識(shí)，就能夠
7、發(fā)現(xiàn)它可以適用于不同文題的寫作中。這樣做，素材庫里的寫作材料就不再是“死”材料，而是變成了可以被隨意調(diào)遣的“活”材料。方法之四：變式表述材料不同的文體對(duì)材料表述的要求是不同的，同一材料運(yùn)用在不同文章中也會(huì)有不同的表述效果。所以，對(duì)捜集來的現(xiàn)成的材料，可根據(jù)不同的要求進(jìn)行變式表述的訓(xùn)練。以古代愛國詩人屈原的材料為例，請(qǐng)看下血不同的表述——例1:在眾人皆醉的麻木空氣中，他選擇了清解；在眾人皆濁的惡濁世道上，他選擇了清白；褪去了華服，他選擇了荷葉制成的衣裳；離開了京城，他選
