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1、用執(zhí)著的堅(jiān)守開啟學(xué)生心靈——記仙源小學(xué)班主任王龍我2000年參加工作,十幾年來,一直從事小學(xué)班主任工作,現(xiàn)擔(dān)任我校六年級(jí)班主任。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,做了這份工作才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂,與學(xué)生相處的快樂。俗話說:“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。一、“愛”字為先,悉心呵護(hù)學(xué)生的心靈“班級(jí)是個(gè)大家庭,班主任是家長(zhǎng),每位學(xué)生都是自己的孩子?!边@是我對(duì)自己班主任角色的定位。平時(shí)我無微不至地關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,在學(xué)生身上
2、傾注我無限的愛。每天早上我總是第一個(gè)到教室,先給學(xué)生們一個(gè)微笑,看看學(xué)生們有沒有到齊;遇到天冷或天熱的吋候,提醒同學(xué)們適當(dāng)增減衣物;課間、課外活動(dòng)時(shí)也總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲;學(xué)生有心事,找學(xué)生促膝談心,了解情況,合理疏導(dǎo)、解決問題;同時(shí)努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔,充滿愛、希望與快樂的班級(jí)環(huán)境。力爭(zhēng)使自己成為孩子們的良師益友。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,時(shí)刻關(guān)心孩子的思想和心理變化,平等的對(duì)待每一位學(xué)生。我班有個(gè)學(xué)生,孩子們都排斥他、討厭他,一致認(rèn)為他“品質(zhì)惡劣,不可救藥!”當(dāng)我了解了情況后,便開始關(guān)注這位學(xué)生,原來他父親在外打工,
3、母親離家出走,久而久Z,這孩子便養(yǎng)成很多惡習(xí):撒謊、打架、拿別人東西等。對(duì)于這樣的學(xué)生,我用愛心去感化她。上課留心觀察他,請(qǐng)他回答問題,下課找他談心,經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、正直的人。經(jīng)過我耐心的教育,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變,一天中午,他一人把教室打掃得干干凈凈,這件事讓全體學(xué)生對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)他的態(tài)度有了改變,在集體的溫暖屮他的成績(jī)較先前也有了進(jìn)步。老師正是以一顆慈母般的心感動(dòng)著班里的孩子,鼓舞著他們。二、“行”是標(biāo)準(zhǔn),為人師表樹立榜樣我始終將學(xué)生的德育放在首位,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),開展多種形式的德育實(shí)踐活動(dòng),例如針對(duì)學(xué)生安全意識(shí)淡薄,我設(shè)計(jì)了“安全回家
4、”,“飲食衛(wèi)生知多少”等主題班會(huì);充分利用現(xiàn)有資源開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”,“踐行三禮人人夸”、“學(xué)雷鋒、三月行”、“感恩父母”等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中開拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也受到了良好的熏陶。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養(yǎng),處處做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,每天都應(yīng)提前到校;要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起;教育學(xué)生講文明懂禮貌,我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好道謝。由于工作能深入細(xì)微處,我班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。三、“新”
5、為目標(biāo),創(chuàng)建特色班級(jí)在班級(jí)工作中,我有選擇性地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn),從實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)新班級(jí)管理,實(shí)行“一幫一叩勺互助組,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)谋葘W(xué)習(xí)、比清潔、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,形成了良好的班風(fēng),學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。我所帶班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體,今年所帶六年級(jí)語(yǔ)文及率為100%,列學(xué)區(qū)第一。多年來的工作實(shí)踐讓我知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此,我每帶一個(gè)班級(jí),都特別注意培養(yǎng)班干部。而我所帶過的班級(jí),人人都是“班干部”,通過屮報(bào)、選舉
6、等過程,為每個(gè)班委會(huì)成員確定工作崗位,然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合,隨吋隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個(gè)班干部、班級(jí)成員提高了工作能力,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性,學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽(yáng)光。四、用“心”激勵(lì),抓好后進(jìn)生盡量鼓勵(lì)好的學(xué)生、績(jī)優(yōu)生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)互幫互學(xué),消除了學(xué)困生的畏懼情緒;用學(xué)生自己的語(yǔ)言講解,又便于暫困生及時(shí)提問;學(xué)生互教互學(xué),有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)友誼?!耙粠鸵?,一對(duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)績(jī)優(yōu)生幫助暫困生,使學(xué)生能互教互學(xué),有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,雖然只是少
7、數(shù),但他們往往有許多缺點(diǎn),給班主任工作帶來很多麻煩,針對(duì)這樣的情況,我們總是要用寬容之心去溫暖學(xué)生的心靈。我們班有個(gè)同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè),找他談話他會(huì)答應(yīng)老師一定完成,但到第二天檢查卻拿不出來,老師無論是“哄"是“嚇",他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,我發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。慢慢下來,他也能和別的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。就這樣我在班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私地奉獻(xiàn)著。在瑣碎的班主任工作中,我體會(huì)到最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂。我們