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1、用執(zhí)著的堅守開啟學(xué)生心靈——記仙源小學(xué)班主任王龍我2000年參加工作,十幾年來,一直從事小學(xué)班主任工作,現(xiàn)擔(dān)任我校六年級班主任。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,做了這份工作才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學(xué)生相處的快樂。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。一、“愛”字為先,悉心呵護學(xué)生的心靈“班級是個大家庭,班主任是家長,每位學(xué)生都是自己的孩子。”這是我對自己班主任角色的定位。平時我無微不至地關(guān)心愛護每一位學(xué)生,在學(xué)生身上
2、傾注我無限的愛。每天早上我總是第一個到教室,先給學(xué)生們一個微笑,看看學(xué)生們有沒有到齊;遇到天冷或天熱的吋候,提醒同學(xué)們適當(dāng)增減衣物;課間、課外活動時也總是和學(xué)生在一起活動、游戲;學(xué)生有心事,找學(xué)生促膝談心,了解情況,合理疏導(dǎo)、解決問題;同時努力為孩子們創(chuàng)造一個干凈整潔,充滿愛、希望與快樂的班級環(huán)境。力爭使自己成為孩子們的良師益友。班主任是學(xué)生健康成長的引路人。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,時刻關(guān)心孩子的思想和心理變化,平等的對待每一位學(xué)生。我班有個學(xué)生,孩子們都排斥他、討厭他,一致認(rèn)為他“品質(zhì)惡劣,不可救藥!”當(dāng)我了解了情況后,便開始關(guān)注這位學(xué)生,原來他父親在外打工,
3、母親離家出走,久而久Z,這孩子便養(yǎng)成很多惡習(xí):撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學(xué)生,我用愛心去感化她。上課留心觀察他,請他回答問題,下課找他談心,經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習(xí),做一個誠實、守信、正直的人。經(jīng)過我耐心的教育,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變,一天中午,他一人把教室打掃得干干凈凈,這件事讓全體學(xué)生對他有了新的認(rèn)識,對他的態(tài)度有了改變,在集體的溫暖屮他的成績較先前也有了進(jìn)步。老師正是以一顆慈母般的心感動著班里的孩子,鼓舞著他們。二、“行”是標(biāo)準(zhǔn),為人師表樹立榜樣我始終將學(xué)生的德育放在首位,根據(jù)學(xué)生的心理特點,開展多種形式的德育實踐活動,例如針對學(xué)生安全意識淡薄,我設(shè)計了“安全回家
4、”,“飲食衛(wèi)生知多少”等主題班會;充分利用現(xiàn)有資源開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”,“踐行三禮人人夸”、“學(xué)雷鋒、三月行”、“感恩父母”等活動。學(xué)生們在活動中開拓了視野,增長了知識,同時也受到了良好的熏陶。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養(yǎng),處處做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,每天都應(yīng)提前到校;要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起;教育學(xué)生講文明懂禮貌,我會主動向?qū)W生問好道謝。由于工作能深入細(xì)微處,我班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。三、“新”
5、為目標(biāo),創(chuàng)建特色班級在班級工作中,我有選擇性地吸收別人的成功經(jīng)驗,從實際出發(fā),努力創(chuàng)新班級管理,實行“一幫一叩勺互助組,每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)谋葘W(xué)習(xí)、比清潔、比紀(jì)律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,形成了良好的班風(fēng),學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。我所帶班級多次被評為先進(jìn)班集體,今年所帶六年級語文及率為100%,列學(xué)區(qū)第一。多年來的工作實踐讓我知道培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍,是建設(shè)優(yōu)秀團隊的工作核心。因此,我每帶一個班級,都特別注意培養(yǎng)班干部。而我所帶過的班級,人人都是“班干部”,通過屮報、選舉
6、等過程,為每個班委會成員確定工作崗位,然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時活動相結(jié)合,隨吋隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個班干部、班級成員提高了工作能力,增強了集體榮譽感,同時調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性,學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。四、用“心”激勵,抓好后進(jìn)生盡量鼓勵好的學(xué)生、績優(yōu)生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)互幫互學(xué),消除了學(xué)困生的畏懼情緒;用學(xué)生自己的語言講解,又便于暫困生及時提問;學(xué)生互教互學(xué),有利于取長補短,增進(jìn)友誼?!耙粠鸵?,一對優(yōu)”能有效地發(fā)動績優(yōu)生幫助暫困生,使學(xué)生能互教互學(xué),有利于取長補短,共同進(jìn)步,并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生,雖然只是少
7、數(shù),但他們往往有許多缺點,給班主任工作帶來很多麻煩,針對這樣的情況,我們總是要用寬容之心去溫暖學(xué)生的心靈。我們班有個同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè),找他談話他會答應(yīng)老師一定完成,但到第二天檢查卻拿不出來,老師無論是“哄"是“嚇",他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,我發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”。慢慢下來,他也能和別的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。就這樣我在班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私地奉獻(xiàn)著。在瑣碎的班主任工作中,我體會到最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂。我們