優(yōu)秀高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、優(yōu)秀高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　高中化學(xué)是重要的學(xué)科之一那么相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)又應(yīng)該進(jìn)行呢?下面是小編推薦給大家的優(yōu)秀高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)希望大家有所收獲　　　　一、教材的地位和作用　　　　電化學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)框架的重要組成部分在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測試中占有重要地位原電池作為電化學(xué)知識(shí)的第一課其內(nèi)容大體上可以分為三部分第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理;第二部分是化學(xué)電源;第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中電池發(fā)揮著越來越重要的作用研究原電池原理另一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕特別是電化學(xué)腐蝕的原因找到金屬防護(hù)的方法;即研究金

2、屬的腐蝕與防腐以解決延長金屬材料的使用壽命;可見原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng)、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識(shí)并彼此結(jié)合、滲透;在學(xué)習(xí)過程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識(shí)體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合　　　　二、學(xué)生狀況分析與對(duì)策　　　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識(shí);在能力上學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測反應(yīng)原理并對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)　　　　三.教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)　　　　教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生

3、實(shí)際情況確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：　　　　1知識(shí)技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)理解原電池的基本化學(xué)原理初步掌握電極判斷、電極反應(yīng)式的書寫;原電池構(gòu)成條件;　　　　2能力方法：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力、表達(dá)與交流能力;從而獲得科學(xué)研究能力和技巧;增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力　　　　3情感態(tài)度：通過探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)通過錯(cuò)誤使用電池的講解增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)　　　　四、重難點(diǎn)分析　　　　原電池的工作原理和形成原電池的條件既是本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)在教學(xué)中如何突出

4、重點(diǎn)?在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)問題逐一分析、探索;通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)原電池一般都是還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極負(fù)極向外電路提供電子;用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部兩極之間填充電解質(zhì)溶液放電時(shí)負(fù)極上的電子通過導(dǎo)線流向用電器從正極流回電池形成電流初步構(gòu)建原電池工作原理的知識(shí)體系　　　　在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)?　　　　在教學(xué)時(shí)除了ZnCu原電池演示實(shí)驗(yàn)外還設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)　　　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代

5、信息技術(shù)通過動(dòng)畫的科學(xué)模擬演示將微觀、抽象、不可見的電子的運(yùn)動(dòng)直觀化;將復(fù)雜的化學(xué)過程變得清晰、形象、直觀　　　　五、教法與學(xué)法　　　　1.教法　　　　為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲我在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問情境逐步引導(dǎo)學(xué)生去分析、去主動(dòng)探究原電池的原理及組成條件重視學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成和發(fā)展的過程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)、研究的環(huán)境：⑴把時(shí)間留給學(xué)生;⑵把想象的空間留給學(xué)生;⑶把認(rèn)知過程留給學(xué)生;⑷把交流與評(píng)價(jià)的權(quán)力留給學(xué)生　　　　2.學(xué)法——實(shí)驗(yàn)探索法化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)有人曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性：“我聽見因而我忘記我看見因

6、而我記得我親手做因而我理解”學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn)因此在課堂內(nèi)增大學(xué)生的活動(dòng)量和參與意識(shí)每兩人一套實(shí)驗(yàn)裝置通過認(rèn)驗(yàn)仔細(xì)觀察自己分析銅鋅原電池的特點(diǎn)歸納出原電池的組成條件使學(xué)生處于積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體地位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流評(píng)價(jià)最后進(jìn)行歸納與總結(jié)　　　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　1.課題引入　　　　⑴從新科技材料引入　　　?、茝纳磉呑钍煜さ氖吕搿　　　、菑膶?shí)驗(yàn)引入　　　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,盡快進(jìn)入課程學(xué)習(xí)狀態(tài).　　　　2.實(shí)驗(yàn)研究　　　　確定主題:(供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí))　　　　探究1：將鋅片插入稀硫酸中;　　　　探究2：將

7、銅片插入稀硫酸中;　　　　探究3：將鋅片、銅片同時(shí)平行插入稀硫酸中;設(shè)疑：為什么上述實(shí)驗(yàn)都是鋅片上有氣泡銅片上無氣泡?　　　　探究4：鋅片、銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中;設(shè)疑：①鋅片的質(zhì)量有無變化?②銅片上產(chǎn)生了氫氣是否說明銅能失去電子?③寫出鋅片和銅片上變化的離子方程式④H+得到的電子從來?⑤鋅失去的電子如何傳遞到銅?　　　　探究5：如何證明裝置中產(chǎn)生電流?　　　　設(shè)計(jì)與實(shí)施:原電池的工作原理和形成原電池的條件　　　　⑴學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具可擺放一些儀器和藥品促使學(xué)生自由聯(lián)想從而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造性、切實(shí)可行的方案來　　　?、拼_定

8、方案、動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論教師巡視、指導(dǎo)糾正學(xué)生操作中的問題、釋疑、處理偶發(fā)事件　　　　交