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《《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)模板》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)模板 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)比如讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng) 2.積累20個(gè)成語 2.懂得“程門立雪”的意思懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)一、朗讀對話暢談發(fā)現(xiàn) 1.（教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對話） 師：請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么 2.學(xué)生自由讀對話 師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn) 3.學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)
2、 教師將學(xué)生發(fā)言歸納為： ?。?）要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想入情入境地讀 ?。?）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事表達(dá)真情實(shí)感 （3）要注意表達(dá)的方式 選擇典型的句段朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式 ?。?）再見了親人！再見了親愛的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起（《再見了親人》）──直接抒發(fā)感情 ?。?）五天以后洪水退了……她丈夫和她的兒子（《橋》）──在故事的敘述中表達(dá)感情 4.學(xué)過的課文中還有些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的 5.還有些其他的表達(dá)感情的方式給出實(shí)例體會(huì)比如借景抒情詠物
3、抒情…… 二、總結(jié)學(xué)法課外拓展 1.師：看來同學(xué)們的收獲可真不少聽說大家在課外也收集了一些感人的文章請?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章）老師提兩點(diǎn)建議： （1）朗讀文章時(shí)要入情入境地讀用自己的朗讀打動(dòng)聽者 （2）聽的同學(xué)要邊聽邊思考這篇文章什么地方令你感動(dòng)作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的 2.學(xué)生小組交流小組派代表在班上朗讀文章學(xué)生交流聽后感受與體會(huì) ?。ǜ＝ㄊ「６κ袑?shí)驗(yàn)小學(xué)任雄） 第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累” 1.自由讀“日積月累”詞語 2.小組中交流些詞
4、語自己會(huì)認(rèn)識讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感 3.再讀課文按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類 ?。?）比較適用于形容和平時(shí)代的精神 ?。?）比較適用于形容戰(zhàn)爭時(shí)代得精神 ?。?）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語 ?。?）比較適用于形容思想境界方面的成語 4.再次誦讀 5.開展“小組故事會(huì)”活動(dòng) （1）自由選擇文中的三個(gè)成語講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事 ?。?）小組要評出“故事大王”推薦參加全班“故事大王”比賽 二、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好 2.看來同
5、學(xué)們積累的成語還不少大家一定知道不少成語都來源于生動(dòng)的歷史故事今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事──（板書課題）程門立雪 3.齊讀課題注意“程”是后鼻音“門”是前鼻音 三、初讀故事概括 1.自由讀思考：文章講了一個(gè)什么故事 2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白 提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來?xiàng)顣r(shí)成為……” 同桌互說全班交流 ?。顣r(shí)和游酢為了解決疑難問題冒著大雪趕到程頤門前當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候等老師醒來他倆已成了雪人后來?xiàng)顣r(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家） 3.想象程頤
6、醒來后看見門外的兩位“雪人”會(huì)說什么 四、總結(jié)廷伸課外拓展 1.齊讀第二段 2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神 3.速讀全文找出從些地方看出楊時(shí)尊敬老師 4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例 5.有感情朗讀課文 四、布置作業(yè) 1.將“程門立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽 2.繼續(xù)收集成語故事與同學(xué)互相交流
