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《《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)模板》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)模板 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動比如讀文章要入情入境才能夠被感動 2.積累20個成語 2.懂得“程門立雪”的意思懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情 課時安排 2課時 第一課時一、朗讀對話暢談發(fā)現(xiàn) 1.（教師出示交流平臺小林和小東的對話） 師：請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么 2.學(xué)生自由讀對話 師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn) 3.學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)
2、 教師將學(xué)生發(fā)言歸納為： （1）要讓文章感動自己必須設(shè)身處地地想入情入境地讀 ?。?）要讓文章感動自己必須要寫真人真事表達(dá)真情實(shí)感 ?。?）要注意表達(dá)的方式 選擇典型的句段朗讀體會表達(dá)思想感情的不同方式 （1）再見了親人！再見了親愛的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起（《再見了親人》）──直接抒發(fā)感情 （2）五天以后洪水退了……她丈夫和她的兒子（《橋》）──在故事的敘述中表達(dá)感情 4.學(xué)過的課文中還有些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的 5.還有些其他的表達(dá)感情的方式給出實(shí)例體會比如借景抒情詠物
3、抒情…… 二、總結(jié)學(xué)法課外拓展 1.師：看來同學(xué)們的收獲可真不少聽說大家在課外也收集了一些感人的文章請?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時閱讀是比較喜歡的文章）老師提兩點(diǎn)建議： ?。?）朗讀文章時要入情入境地讀用自己的朗讀打動聽者 （2）聽的同學(xué)要邊聽邊思考這篇文章什么地方令你感動作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的 2.學(xué)生小組交流小組派代表在班上朗讀文章學(xué)生交流聽后感受與體會 ?。ǜ＝ㄊ「６κ袑?shí)驗(yàn)小學(xué)任雄） 第二課時一、教學(xué)“日積月累” 1.自由讀“日積月累”詞語 2.小組中交流些詞
4、語自己會認(rèn)識讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感 3.再讀課文按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類 ?。?）比較適用于形容和平時代的精神 ?。?）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神 ?。?）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語 ?。?）比較適用于形容思想境界方面的成語 4.再次誦讀 5.開展“小組故事會”活動 ?。?）自由選擇文中的三個成語講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事 （2）小組要評出“故事大王”推薦參加全班“故事大王”比賽 二、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好 2.看來同
5、學(xué)們積累的成語還不少大家一定知道不少成語都來源于生動的歷史故事今天我們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事──（板書課題）程門立雪 3.齊讀課題注意“程”是后鼻音“門”是前鼻音 三、初讀故事概括 1.自由讀思考：文章講了一個什么故事 2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白 提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來?xiàng)顣r成為……” 同桌互說全班交流 ?。顣r和游酢為了解決疑難問題冒著大雪趕到程頤門前當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候等老師醒來他倆已成了雪人后來?xiàng)顣r成為一個著名的理學(xué)家） 3.想象程頤
6、醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么 四、總結(jié)廷伸課外拓展 1.齊讀第二段 2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神 3.速讀全文找出從些地方看出楊時尊敬老師 4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例 5.有感情朗讀課文 四、布置作業(yè) 1.將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽 2.繼續(xù)收集成語故事與同學(xué)互相交流
