《淺談教師的信息素養(yǎng)》論文

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1、淺談教師的信息素養(yǎng)蔣瓊?cè)A摘要：新時期教育教學(xué)改革是一個大課題、大系統(tǒng)。本文僅就信息技術(shù)條件下教師的信息問題談點粗淺的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育信息素養(yǎng)當(dāng)今世界，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，改變了人類的牛產(chǎn)方式，牛活方式，工作方式和學(xué)習(xí)方式。信息化正在成為世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的共同趨勢,并對人才培養(yǎng)提出了新的要求。信息的獲取，分析，處理，皿用的能力將作為現(xiàn)代人最基木的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，成為新世紀(jì)的人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)川信息技術(shù)也成為教冇所追求的新目標(biāo)一一教冇信息化。教育信息化是信息時

2、代教育領(lǐng)域里掀起的一股浪潮，是信息技術(shù)帶來的必然產(chǎn)物。因此，信息技術(shù)教育，尤其是中小學(xué)信息技術(shù)教育成為了教育改革和發(fā)展的熱點和重點。而要有力的推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育，教師則是關(guān)鍵因素2—。因為教師是信息技術(shù)教育的主導(dǎo)者。教師如果沒冇掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和運用，不能充分利用信息化的教育環(huán)境或者沒有利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)，那么信息技術(shù)教冇只能停胡于11號和表面上。在信息技術(shù)廣泛進(jìn)入教育領(lǐng)域的今天，教師的職業(yè)素質(zhì)也將出現(xiàn)新的變化。處于信息時代的教師，而臨著一個全新的以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要教學(xué)手段和

3、認(rèn)知工具的教育壞境，這種壞境中教師職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一個合格的教師除了要掌握一定的棊礎(chǔ)科學(xué)知識和棊木技能Z外，還應(yīng)具備信息時代教育的素質(zhì)。在FI前,我國人力提侶信息技術(shù)教冇的人趨勢下，一?名合格的中小學(xué)教師應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)教冇對當(dāng)代教師的新要求。1.建立正確的信息技術(shù)教育觀觀念影響人的實踐行為，推進(jìn)信息技術(shù)教育的根本問題在于教師能否沖破陳IH教育觀念的束縛，認(rèn)識到信息技術(shù)教育的必要性和緊迫性，并正確地運用信息技術(shù)。1=1前，仍有不少教師對開展信息教冇有著不同的態(tài)度。有的教師認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)手

4、段己經(jīng)經(jīng)過長期應(yīng)用，培養(yǎng)了一代乂一代的人才，所以不用信息技術(shù)也照樣能提高教學(xué)質(zhì)量;也有的教師認(rèn)為通過計算機(jī)教學(xué)，妨礙了教師與學(xué)生的情感交流；甚至有的教師在教學(xué)過程中拒絕使用新媒體或認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)高不町攀，對信息技術(shù)有恐懼感；更有的教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育搞題海戰(zhàn)術(shù)，為升學(xué)考試服務(wù)。凡此種種，都不利于開展信息技術(shù)教育，而這些正是由于教育者自身觀念方面的原因造成的。因此，每一位教師首先應(yīng)以積極的心態(tài)迎接信息技術(shù)對教冇的挑戰(zhàn)，不I叫避，不排斥信息教育技術(shù)在教冇教學(xué)的應(yīng)用，更新白己的觀念，從信息社會的角度來考慮在教學(xué)

5、方式，教學(xué)模式，教學(xué)思想等方而，加強(qiáng)對學(xué)生信息能力培養(yǎng)；其次要求自己接受并在課堂教學(xué)過程中自覺運用現(xiàn)代信息技術(shù)，了解運用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)的重要作用和意義。1.掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在我國人力提侶屮小學(xué)信息技術(shù)教冇的今天，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)代教師生存和發(fā)展的必備技能，這些具體的現(xiàn)代信息技術(shù)包括：——計算機(jī)基礎(chǔ)知識與基本操作，主要使教師掌握計算機(jī)基本操作，包括WINDOWS操作，漢字輸入，WORD,EXCEL,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，POWERPOINT,FLASH,Authorware等軟件的使用。一

6、一多媒體CAI的基礎(chǔ)理論與多媒體課件制作：主要使教師掌握計算機(jī)教學(xué)的基木過程和教學(xué)軟件的使用方法，包括計算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)牛，發(fā)展；多媒體CAI的基本模式；多媒體CAI的硬件配置；多媒體CAI的的設(shè)計方法；多媒體課件的選擇和應(yīng)用評價；多媒體CAI的教學(xué)方法；多媒體課件的制作與開發(fā)。一一計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。主要使教師掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一般原理，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)查詢；網(wǎng)絡(luò)通訊;網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)的方法。內(nèi)容包括‘INTERNET—般原理與硬件配置，網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用，E-mail,Ftp基本服務(wù)項目的使用，F(xiàn)rontPage編制網(wǎng)頁的技術(shù)。

7、2.調(diào)整教學(xué)心態(tài)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主角，教師的地位一直是被人們推崇的。教師作為知識的傳播者，起著延續(xù)社會發(fā)展的主要作川。在信息化社會里，師生關(guān)系將發(fā)生巨大的變化。隨著計算機(jī)作為--種輔助教學(xué)的手段，被引入教學(xué)過程，通過因特網(wǎng)，教學(xué)領(lǐng)域已擴(kuò)展到校外，越來越多的學(xué)生將會習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)來獲収侑息和知識。教師在教學(xué)中的地位山主導(dǎo)者變?yōu)橹笇?dǎo)者或輔導(dǎo)者。教師不再是一部百科全書或一個供學(xué)生使用的資料庫。也不是一個機(jī)械傳遞知識的簡單工具，而是學(xué)生自學(xué)的組織者，向?qū)Ш皖檰?。家長權(quán)威式的師生關(guān)系將由平等對話的師生關(guān)系

8、代替，師生之間將是教學(xué)相長，共同進(jìn)步。3.在教學(xué)屮運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)過程中，教師必須將信息技術(shù)運用于教學(xué)中。例如，教師必須會制作教學(xué)電子幻燈片，教學(xué)課件，能夠根據(jù)口身教學(xué)需要從網(wǎng)上下載教育教學(xué)資料，借助網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)頁發(fā)布自己的教學(xué)成果，教學(xué)經(jīng)驗與反思等。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，恰當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)的特點和教學(xué)目標(biāo)，使信息技術(shù)充分與課程相結(jié)合，提高學(xué)生獲取信息，分析處理信息及應(yīng)用已知信息解決