《淺談教師的信息素養(yǎng)》論文

《淺談教師的信息素養(yǎng)》論文

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1、淺談教師的信息素養(yǎng)蔣瓊?cè)A摘要:新時(shí)期教育教學(xué)改革是一個(gè)大課題、大系統(tǒng)。本文僅就信息技術(shù)條件下教師的信息問題談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教育信息素養(yǎng)當(dāng)今世界,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,改變了人類的牛產(chǎn)方式,?;罘绞?,工作方式和學(xué)習(xí)方式。信息化正在成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的共同趨勢(shì),并對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。信息的獲取,分析,處理,皿用的能力將作為現(xiàn)代人最基木的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,成為新世紀(jì)的人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)川信息技術(shù)也成為教冇所追求的新目標(biāo)一一教冇信息化。教育信息化是信息時(shí)

2、代教育領(lǐng)域里掀起的一股浪潮,是信息技術(shù)帶來的必然產(chǎn)物。因此,信息技術(shù)教育,尤其是中小學(xué)信息技術(shù)教育成為了教育改革和發(fā)展的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。而要有力的推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育,教師則是關(guān)鍵因素2—。因?yàn)榻處熓切畔⒓夹g(shù)教育的主導(dǎo)者。教師如果沒冇掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用,不能充分利用信息化的教育環(huán)境或者沒有利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué),那么信息技術(shù)教冇只能停胡于11號(hào)和表面上。在信息技術(shù)廣泛進(jìn)入教育領(lǐng)域的今天,教師的職業(yè)素質(zhì)也將出現(xiàn)新的變化。處于信息時(shí)代的教師,而臨著一個(gè)全新的以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要教學(xué)手段和

3、認(rèn)知工具的教育壞境,這種壞境中教師職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,一個(gè)合格的教師除了要掌握一定的棊礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和棊木技能Z外,還應(yīng)具備信息時(shí)代教育的素質(zhì)。在FI前,我國人力提侶信息技術(shù)教冇的人趨勢(shì)下,一?名合格的中小學(xué)教師應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)教冇對(duì)當(dāng)代教師的新要求。1.建立正確的信息技術(shù)教育觀觀念影響人的實(shí)踐行為,推進(jìn)信息技術(shù)教育的根本問題在于教師能否沖破陳IH教育觀念的束縛,認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的必要性和緊迫性,并正確地運(yùn)用信息技術(shù)。1=1前,仍有不少教師對(duì)開展信息教冇有著不同的態(tài)度。有的教師認(rèn)為,傳統(tǒng)的教學(xué)手

4、段己經(jīng)經(jīng)過長期應(yīng)用,培養(yǎng)了一代乂一代的人才,所以不用信息技術(shù)也照樣能提高教學(xué)質(zhì)量;也有的教師認(rèn)為通過計(jì)算機(jī)教學(xué),妨礙了教師與學(xué)生的情感交流;甚至有的教師在教學(xué)過程中拒絕使用新媒體或認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)高不町攀,對(duì)信息技術(shù)有恐懼感;更有的教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育搞題海戰(zhàn)術(shù),為升學(xué)考試服務(wù)。凡此種種,都不利于開展信息技術(shù)教育,而這些正是由于教育者自身觀念方面的原因造成的。因此,每一位教師首先應(yīng)以積極的心態(tài)迎接信息技術(shù)對(duì)教冇的挑戰(zhàn),不I叫避,不排斥信息教育技術(shù)在教冇教學(xué)的應(yīng)用,更新白己的觀念,從信息社會(huì)的角度來考慮在教學(xué)

5、方式,教學(xué)模式,教學(xué)思想等方而,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息能力培養(yǎng);其次要求自己接受并在課堂教學(xué)過程中自覺運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),了解運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)改革,提高學(xué)生素質(zhì)的重要作用和意義。1.掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在我國人力提侶屮小學(xué)信息技術(shù)教冇的今天,掌握現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)代教師生存和發(fā)展的必備技能,這些具體的現(xiàn)代信息技術(shù)包括:——計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作,主要使教師掌握計(jì)算機(jī)基本操作,包括WINDOWS操作,漢字輸入,WORD,EXCEL,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),POWERPOINT,FLASH,Authorware等軟件的使用。一

6、一多媒體CAI的基礎(chǔ)理論與多媒體課件制作:主要使教師掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)的基木過程和教學(xué)軟件的使用方法,包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)牛,發(fā)展;多媒體CAI的基本模式;多媒體CAI的硬件配置;多媒體CAI的的設(shè)計(jì)方法;多媒體課件的選擇和應(yīng)用評(píng)價(jià);多媒體CAI的教學(xué)方法;多媒體課件的制作與開發(fā)。一一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。主要使教師掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一般原理,學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)查詢;網(wǎng)絡(luò)通訊;網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)的方法。內(nèi)容包括‘INTERNET—般原理與硬件配置,網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用,E-mail,Ftp基本服務(wù)項(xiàng)目的使用,F(xiàn)rontPage編制網(wǎng)頁的技術(shù)。

7、2.調(diào)整教學(xué)心態(tài)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師是教學(xué)的主角,教師的地位一直是被人們推崇的。教師作為知識(shí)的傳播者,起著延續(xù)社會(huì)發(fā)展的主要作川。在信息化社會(huì)里,師生關(guān)系將發(fā)生巨大的變化。隨著計(jì)算機(jī)作為--種輔助教學(xué)的手段,被引入教學(xué)過程,通過因特網(wǎng),教學(xué)領(lǐng)域已擴(kuò)展到校外,越來越多的學(xué)生將會(huì)習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)來獲収侑息和知識(shí)。教師在教學(xué)中的地位山主導(dǎo)者變?yōu)橹笇?dǎo)者或輔導(dǎo)者。教師不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生使用的資料庫。也不是一個(gè)機(jī)械傳遞知識(shí)的簡單工具,而是學(xué)生自學(xué)的組織者,向?qū)Ш皖檰?。家長權(quán)威式的師生關(guān)系將由平等對(duì)話的師生關(guān)系

8、代替,師生之間將是教學(xué)相長,共同進(jìn)步。3.在教學(xué)屮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)過程中,教師必須將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中。例如,教師必須會(huì)制作教學(xué)電子幻燈片,教學(xué)課件,能夠根據(jù)口身教學(xué)需要從網(wǎng)上下載教育教學(xué)資料,借助網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)頁發(fā)布自己的教學(xué)成果,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思等。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,恰當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),使信息技術(shù)充分與課程相結(jié)合,提高學(xué)生獲取信息,分析處理信息及應(yīng)用已知信息解決

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