《淺談學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)和提高》論文

《《淺談學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)和提高》論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)和提高湖口縣三里小學(xué)周美春英語是一門國際化的語言，隨著我國的對外開放，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國加入WTO等各方面與國際接軌，英語日益成為我們與世界交流的重要工具，掌握英語已是二十一世紀(jì)各類合格人才的必備條件。因此，英語的學(xué)習(xí)與教學(xué)，在教育中地位顯得越來越重要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑在課堂，英語的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)等也主要是通過課堂教學(xué)這一主渠道得以實(shí)施。英語課堂教學(xué)不但是教師和學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐、情感交流的主要場所，也是學(xué)生英語基礎(chǔ)知識及聽說讀寫等技能培養(yǎng)和應(yīng)用能力逐步提高的主渠道。因此，教師在英語課堂教學(xué)中，必須不斷地為學(xué)生營造能使

2、學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，積極地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語語言綜合能力?！⒆⒅厍楦袦贤?，營造愉快的教學(xué)氛圍小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，但這種能力并不是一種強(qiáng)制性的培養(yǎng)，它需要在一種輕松愉快的環(huán)境中隨意識記，并能達(dá)到一種由要學(xué)到想學(xué)的轉(zhuǎn)化。例如，在教學(xué)中穿插一些歌曲、詩歌、韻句、游戲等兒童所喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，寓教于樂、寓學(xué)于趣，積極地營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有一種對英語課戀戀不舍的感覺。語言能力是在學(xué)生自身的實(shí)踐活動中培養(yǎng)出來的，但課堂教學(xué)的課時十分有限，所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)“情感溝通與興趣

3、第一”的觀點(diǎn)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地利用課堂有限的時間學(xué)到無限的知識。如何做到情感溝通、興趣第一呢？第一，教師應(yīng)注意師生多交流，多談心，不把自己置于高高在上的位置；第二，教師應(yīng)與學(xué)生共同參與各種課內(nèi)活動;第三，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)緊貼學(xué)生的生活實(shí)際；最后，多關(guān)心學(xué)生的一舉一動，一言一行。有了情感的溝通，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)起來就顯得得心應(yīng)手了。例如，我在進(jìn)行三（A）“一到十”數(shù)字教學(xué)時，首先,從一首少兒都會的詩入手，板書“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”，并用彩色粉筆標(biāo)出“一、二、三……十”這些數(shù)字。學(xué)生一看老師板書的居然是一首朗朗上口的古詩，頓時來

4、了興趣。于是老師因勢利導(dǎo),依次教“one、two、three...ten,,（在“一、二、三十”這些字下面用彩色粉筆寫上英語單詞），學(xué)生也很有興致地學(xué)會了這十個單詞。在學(xué)生懂得了這些單詞的讀法后，老師緊接著就教唱一首數(shù)字歌，使學(xué)生達(dá)到純熟的程度。有了扎實(shí)的單詞基礎(chǔ)，語言表達(dá)也應(yīng)運(yùn)而生。如“sixgirls、sevenboys...讓學(xué)生開火車說一到十這些單詞，說到某一個詞時，老師指定輪到的學(xué)生表演……這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有了，掌握起來也就快了?？梢姡瑵夂竦呐d趣是提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的必備條件。二、注重語言開放，提高語言的應(yīng)用能力按照信息論的觀點(diǎn)，讀與聽是

5、信息的輸入，即獲取外界的思想。感情與信息的接收技能，說與寫是信息的輸入。即運(yùn)用口頭或書面語言表達(dá)個人思想、感情、信息、與人交流的技能。聽說讀寫之間有著密切的聯(lián)系。讀聽的提高有利于說寫能力的提高，說寫能力的提高反過來也會促進(jìn)讀聽能力的發(fā)展，四項(xiàng)技能相互影響，相互作用，相互促進(jìn)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)盡可能地接近真實(shí)的環(huán)境，縮小課堂與現(xiàn)實(shí)語言應(yīng)用環(huán)境的差異，為學(xué)生今后使用語言創(chuàng)造條件。注重語言開放，堅持聽說讀寫的綜合訓(xùn)練是鞏固學(xué)生的語言知識，提高語言應(yīng)用能力的有效途徑。例如，我在教學(xué)四（A）sports一文時，時值學(xué)校將舉行田徑運(yùn)動會，課文中有許多少兒喜歡的田徑運(yùn)動項(xiàng)

6、目，我就學(xué)生將參加的項(xiàng)目作一些實(shí)地講解。在真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)生的語言就顯得豐富多彩了。我?guī)е鴮W(xué)生來到操場，拿出一些運(yùn)動器材，來到運(yùn)動場地，讓學(xué)生識別“l(fā)ongjump-（跳遠(yuǎn)）“highjump-（跳高）等,讓喜歡同一項(xiàng)目的學(xué)生比試比試,并用英語試著說"Ilikelongjump.”"Ilikehighjump”...“IFwinner59（我贏了）。整個一堂課，用英語配合形體語言教學(xué)，學(xué)生不用中文述說，說錯了老師及時給予糾正，并鼓勵其大膽地說。學(xué)生在這種真實(shí)的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，不但進(jìn)行了語言實(shí)踐，培養(yǎng)了興趣，而且應(yīng)用能力也很快地得到了提高。三、注重拓寬層面

7、，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)拓寬層面，不但能地提高學(xué)生的英語語言綜合能力，而且能使學(xué)生學(xué)的知識得到延伸。它既包括學(xué)生的學(xué)，也包括教師的教。學(xué)生的學(xué)，我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位，如果是一種被動的學(xué)，不免有強(qiáng)制學(xué)習(xí)的味道。那么就拋開了“情感溝通、興趣第一、貼近生活”等原則。因此，有了情感、興趣，貼近真實(shí)生活的場地，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會自然而然地產(chǎn)生。那么，學(xué)生就會打下較強(qiáng)的自我提高應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，課堂是學(xué)生語言實(shí)踐的重要場所，在課堂學(xué)習(xí)中，既要擴(kuò)大學(xué)生的語言知識，也要加強(qiáng)和提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)三（A）中的人的職業(yè)一課時，有許多學(xué)生說，自己將來想當(dāng)一名polic

8、eman（警察）、一名driver（司機(jī)）、一位do