資源描述：
《淺論職高英語教學模式的去向與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論職高英語教學模式的去向與對策摘要近年來，隨著國家對屮等職業(yè)教育投入的逐漸增大，職業(yè)教育在發(fā)展過程中迎來了新的契機，也面對著新的挑戰(zhàn)。在新課程改革的人背景下，職高英語教學工作面臨著越來越嚴峻的考驗。無論從學生現(xiàn)狀、教材現(xiàn)狀還是其他方面都給職高英語教師提出了更高更難的要求。本文對職高英語教學模式的去向進行探析，并就具體問題提出應(yīng)対策略。關(guān)鍵詞職高英語教學模式去向?qū)Σ咧袌D分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1002-7661(2014)01-0014-01職高英語教育是職業(yè)教育的重要組成部分，其教學FI標在于培養(yǎng)社會所需的技術(shù)型人才。隨著社會的發(fā)展，英語在
2、學牛學習的生涯中越來越重要,并是決定著學生未來發(fā)展的一個重要因素,掌握好英語已經(jīng)成為當代社會人才不可或缺的一項基本技能。而為了實現(xiàn)課堂教學的有效性，使學生獲得最大的進步與發(fā)展，職高英語教師有必要采取行之有效的教學策略，更進一步的突破傳統(tǒng)的教育教學思維，從而切實有效地提高職高英語教學質(zhì)量。一、當前職高英語教學的現(xiàn)狀1.學生初中的英語基礎(chǔ)普遍的薄弱中等職業(yè)院校所招收的學生基本上可以分為兩種情況：一種是沒有初中畢業(yè)的，只上了一年或兩年初中的學生，俗稱“社會免試生”，這部分學生的英語基礎(chǔ)兒乎接近零，他們對英語絲毫沒有興趣。一種是經(jīng)過正式中考的普通初中畢業(yè)生，雖然他們在初中
3、經(jīng)過比較系統(tǒng)的英語學習，但是英語基礎(chǔ)還是很薄弱。2.教學模式跟不上新課程改革的速度自新課程改革實施以來，職高英語教學在整體上相比過去有了顯著的進步，但是比起普通高中的英語教育來講，的確還存在著一定的差距。教師看到學生的英語成績不好，想在有限的課時內(nèi)盡快的提高他們的成績，雖然出發(fā)點都是為了學生好，但是這種方式局限了學生的思維，限制了學生學習主體潛能的發(fā)揮。在教學模式上，很多教師雖然在觀念上受到新課程教育思想的影響，并且他們也認同新課程教育思想，但是在實際教中卻為了能夠在短時間內(nèi)提高學生的英語成績，還是以傳統(tǒng)的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，滿堂灌。往往課堂上是老
4、師在臺上滔滔不絕，學生哈欠連天的景象。二、職英語教學模式的去向與提高課堂教學質(zhì)量的對策1.幫助學生樹立起學習英語的信心職高學生在英語基礎(chǔ)方面普遍較差，這已經(jīng)是不爭的事實，面對這種情況，教師首先要幫助學生樹立起學習英語的信心，讓他們對新的學習環(huán)境、新的學習內(nèi)容，對即將開始的職高學習都充滿信心，讓學生發(fā)自內(nèi)心的想學好英語。2?教學內(nèi)容貼近學生的實際在課堂教學中，教師要創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓課堂充滿活力，用貼近學生生活的方式進行教學，以便于減少教材跨度大的問題。例如在學習關(guān)于顏色和服裝的名詞時，教師可以指著穿著漂亮衣服的的學生，問同學“Doyouknowthename
5、softheseclothes?Let'slearntheseclothes.-或者為了讓學生加深記憶，將順口溜、英語歌曲帶進課堂來活躍氣氛。在學習語法的時候，學生因為基礎(chǔ)比較差，有一定的壓力，教師可以總結(jié)順口溜，加強學生記憶。例如：被動語態(tài)不難學，賓變主，主變賓，動詞變bedone（賓語提前主語變，時態(tài)人稱be關(guān)鍵。），過去分詞勿變錯，原主變賓by后見。3?有選擇的進行課文教學，彰顯課堂實效職高英語教材在編采上與學生的實際學習情況還存在著一定的差距，但是只要教師準確把握教學目標、教學重點及難點，以及教學環(huán)節(jié)、學生學習情況等，完全可以克服這些困難，讓學生更好的學習
6、。例如在課堂教學中，注意語言交際的功能且生詞不宜過多，充分的挖掘教材本身的科學性、知識性、趣味性，根據(jù)材內(nèi)容來設(shè)計與學生生活很貼近的情景，將枯燥的內(nèi)容融入有趣的情景教學之中。例如在學習感恩節(jié)課文的時候，教師可以安排學生分別扮演祖父、祖母、叔叔、嬸嬸等角色,然后他們根據(jù)課文用英語對話，這樣既可以鍛煉學生的口語表達能力，又可以激發(fā)學生學習的積極性。（責任編輯劉凌芝）
