目標(biāo)表述動(dòng)詞

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1、表1.認(rèn)知性目標(biāo)的表述方式目標(biāo)水平行為動(dòng)詞知識(shí)了解水平：再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征；如說出、背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識(shí)別、再認(rèn)等理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把……轉(zhuǎn)換、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、估計(jì)、推斷、檢索、收集、整理等應(yīng)用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原則；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、

2、設(shè)計(jì)、解決、撰寫、擬定、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評(píng)價(jià)等。技能模仿水平：在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作；對(duì)所提供的對(duì)象進(jìn)行模擬、修改等。模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、模仿、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫等。獨(dú)立操作水平：獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測(cè)量、嘗試、試驗(yàn)等。遷移水平：在新的情境下運(yùn)用已有技能；理解同一技能在不同情境中的適用性等。聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通等。表2.體驗(yàn)性目標(biāo)的表述方式目標(biāo)水平行為動(dòng)詞經(jīng)歷（感受）水平：獨(dú)立從事或合作參與相關(guān)活動(dòng)；建

3、立感性認(rèn)識(shí)等。經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗(yàn)等。反應(yīng)（認(rèn)同）水平：在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等。遵守、拒絕、認(rèn)可、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、反對(duì)、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護(hù)、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護(hù)、幫助等。領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平：具有相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度；表現(xiàn)出持續(xù)的行為；具有個(gè)性化的價(jià)值觀念等。形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅(jiān)持、保持、確立、追求等。表3.表現(xiàn)性目標(biāo)的表述

4、方式目標(biāo)水平行為動(dòng)詞復(fù)制水平：按照教師的提示重復(fù)某項(xiàng)活動(dòng)；利用可得到的資源，復(fù)制某項(xiàng)作品、產(chǎn)品或某種操作活動(dòng)；按教師指令或提示，利用多種簡(jiǎn)單技能從事某項(xiàng)任務(wù)等。從事、做、說、畫、寫、表演、模仿、表達(dá)、展示、復(fù)述等。創(chuàng)作水平：按照提示，從事某種較復(fù)雜的創(chuàng)作；按照自己的思想和可得到的資源，完成某種任務(wù)；利用多種技能創(chuàng)作某種產(chǎn)品。設(shè)計(jì)、制作、描繪、涂染、折疊、編織、雕塑、拓印、收藏、表演、編導(dǎo)、編寫、譜曲、扮演、創(chuàng)作等。