目標表述動詞

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1、表1.認知性目標的表述方式目標水平行為動詞知識了解水平：再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特征；如說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復述、描述、識別、再認等理解水平：把握內在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把……轉換、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、整理等應用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原則；進行總結、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。應用、使用、質疑、辯護、

2、設計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價等。技能模仿水平：在原型示范和具體指導下完成操作；對所提供的對象進行模擬、修改等。模擬、重復、再現(xiàn)、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等。獨立操作水平：獨立完成操作；進行調整與改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等。遷移水平：在新的情境下運用已有技能；理解同一技能在不同情境中的適用性等。聯(lián)系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等。表2.體驗性目標的表述方式目標水平行為動詞經歷（感受）水平：獨立從事或合作參與相關活動；建

3、立感性認識等。經歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等。反應（認同）水平：在經歷基礎上表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應的反應等。遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關心、關注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護、幫助等。領悟（內化）水平：具有相對穩(wěn)定的態(tài)度；表現(xiàn)出持續(xù)的行為；具有個性化的價值觀念等。形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等。表3.表現(xiàn)性目標的表述

4、方式目標水平行為動詞復制水平：按照教師的提示重復某項活動；利用可得到的資源，復制某項作品、產品或某種操作活動；按教師指令或提示，利用多種簡單技能從事某項任務等。從事、做、說、畫、寫、表演、模仿、表達、展示、復述等。創(chuàng)作水平：按照提示，從事某種較復雜的創(chuàng)作；按照自己的思想和可得到的資源，完成某種任務；利用多種技能創(chuàng)作某種產品。設計、制作、描繪、涂染、折疊、編織、雕塑、拓印、收藏、表演、編導、編寫、譜曲、扮演、創(chuàng)作等。