《四季》說課稿-趙美琴

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1、《四季》說課稿一年級（6）班語文趙美琴一、教材分析1、課文所處位置及設計意圖?！端募尽愤@篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動。2、說學情?！墩n標》明確指出課

2、程目標應根據(jù)三個緯度設計。根據(jù)低年級的學段目標和本課內容及學生實際情況，我確立了以下教學目標：知識與能力：1、會認11個生字，會寫6個生字；2、正確流利有感情的朗讀課文。拓展學生生活中識字。過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。3、教學重難點。教學重點：識字教學與朗讀教學。教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。二、說教法、學法根據(jù)全面提高學生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結合本課教學目標及學情，我采取以下教學方法：情境教學法：《

3、課標》指出，語文教學要“運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設一定情境，激發(fā)學生學習興趣，集中其注意力，拉近學生與文本的距離，拓展學生的思維空間。熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學原則，讓學生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎上讀出感情，學生就能進一步的感受到課文中的思想內涵，感受到語句的優(yōu)美。在對待學生的學習上，我以學生的“學”為教學的出發(fā)點，讓學生放開手腳，積極參與，大膽求索。本課我指導學生用如下方法進行學習：朗讀感悟法：《課標》指出小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀

4、中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。自主合作學習方法：分小組合作學習，明確學習任務，培養(yǎng)學生合作意識和自主學習能力。三、說教學過程為了創(chuàng)設一個扎實有效的課堂，使學生學有所獲，這一課我安排了二課時，第一課時，識記生字，有感情的朗讀課文。結合圖文，聯(lián)合生活實際感知四季的美麗。第二課時，鞏固本課生字，拓展學生生活識字，書寫4個生字，我重點說第一課時。第一課時我設計了七個環(huán)節(jié)：（一）帶領學生走進生活，初步感受四季的美。（二）教師配樂范讀課文（三）、圖文結合，初讀課文，學習生字新詞。（四）、再讀課文，理解課文內容。（五）、借助圖畫，背誦課文，積累運

5、用。（六）、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（七）、布置作業(yè)、游戲結課。（一）、帶領學生走進生活，初步感受四季的美。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？它已經悄悄走進我們的生活，來到我們身邊了，你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（教師板書：春、夏、秋、冬）我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（指名回答。）春、夏、秋、冬是大自然的四個美麗的孩子，他們構成了一年的－－“四季”（板書課題：2.四季齊讀。）(二)、教師配樂范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。(教師聲情并茂地范讀課文。)好聽嗎？想不想讀讀？(三)、初讀課文、學習生字新

6、詞。1、學生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）2、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利設計意圖：讀中識字，讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備。）3、出示11個生字，認讀生字：①指名拼一拼，讀一讀。②自由讀、開火車讀生字。③同桌間學習生字。④摘蘋果。（讀生字）⑤辨一辨，認識4個偏旁"月、雨、口、禾"。(四)、再讀課文，理解課文內容師：讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。你覺得哪個季節(jié)最美？把你認為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學生喜歡的季節(jié)出示課件學習討論、交流

7、。）（1）讀（圖文對照）（2）想：你讀懂了什么？（3）問：還有什么不懂的地方？（4）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）（5）讀：有感情地朗讀。（設計意圖：尊重學生的個性發(fā)展，滿足學生選擇的各項要求。）3、小組匯報4、有感情地朗讀課文（四人小組合作朗讀、四大組合作朗讀）5、表演朗讀:四名學生扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人，其余同學讀課文。（學生戴頭飾表演）(五)、借助圖畫，積累運用借助圖畫背一背，記一記。(六)、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力同學們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶