《四季》說課稿-趙美琴

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1、《四季》說課稿一年級(jí)（6）班語文趙美琴一、教材分析1、課文所處位置及設(shè)計(jì)意圖。《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。2、說學(xué)情?！墩n標(biāo)》明確指出課

2、程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；2、正確流利有感情的朗讀課文。拓展學(xué)生生活中識(shí)字。過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。二、說教法、學(xué)法根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：《

3、課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語句的優(yōu)美。在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽求索。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀

4、中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊(yùn)涵的情感。自主合作學(xué)習(xí)方法：分小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。三、說教學(xué)過程為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了二課時(shí)，第一課時(shí)，識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。結(jié)合圖文，聯(lián)合生活實(shí)際感知四季的美麗。第二課時(shí)，鞏固本課生字，拓展學(xué)生生活識(shí)字，書寫4個(gè)生字，我重點(diǎn)說第一課時(shí)。第一課時(shí)我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)：（一）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季的美。（二）教師配樂范讀課文（三）、圖文結(jié)合，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（四）、再讀課文，理解課文內(nèi)容。（五）、借助圖畫，背誦課文，積累運(yùn)

5、用。（六）、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（七）、布置作業(yè)、游戲結(jié)課。（一）、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季的美。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？它已經(jīng)悄悄走進(jìn)我們的生活，來到我們身邊了，你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（教師板書：春、夏、秋、冬）我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（指名回答。）春、夏、秋、冬是大自然的四個(gè)美麗的孩子，他們構(gòu)成了一年的－－“四季”（板書課題：2.四季齊讀。）(二)、教師配樂范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。(教師聲情并茂地范讀課文。)好聽嗎？想不想讀讀？(三)、初讀課文、學(xué)習(xí)生字新

6、詞。1、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）2、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）3、出示11個(gè)生字，認(rèn)讀生字：①指名拼一拼，讀一讀。②自由讀、開火車讀生字。③同桌間學(xué)習(xí)生字。④摘蘋果。（讀生字）⑤辨一辨，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。(四)、再讀課文，理解課文內(nèi)容師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。你覺得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)出示課件學(xué)習(xí)討論、交流

7、。）（1）讀（圖文對(duì)照）（2）想：你讀懂了什么？（3）問：還有什么不懂的地方？（4）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）（5）讀：有感情地朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）3、小組匯報(bào)4、有感情地朗讀課文（四人小組合作朗讀、四大組合作朗讀）5、表演朗讀:四名學(xué)生扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人，其余同學(xué)讀課文。（學(xué)生戴頭飾表演）(五)、借助圖畫，積累運(yùn)用借助圖畫背一背，記一記。(六)、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶