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《探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中浸潤成長》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中浸潤成長【摘要】化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的開展是新課改過程中的新生事物，在實際操作中必然會遇到一些問題，這就要求教師不僅要熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)新知識，提升自身素質(zhì)，與學(xué)生一起成長。【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)運用研究性學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，它包含著一種全新的教育理念，它的關(guān)鍵就是改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙學(xué)科，恰當(dāng)?shù)貙⒀芯啃詫W(xué)習(xí)引入課堂教
2、學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生獲得知識，更重要的是提供給學(xué)生獲取知識的方法和渠道，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的愉悅。1?利用特點，開展學(xué)習(xí)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗對提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景,幫助學(xué)生理解化學(xué)原理、概念，鞏固化學(xué)知識,形成科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀都有重要的意義。在化學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程中，充分突岀化學(xué)實驗的優(yōu)勢，能有效地開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的初中化學(xué)教科書中，設(shè)置了“實驗探究”、“活動天地”等欄目，為開展研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了活動的
3、舞臺。1.1設(shè)計實驗，體會嚴(yán)謹(jǐn)。研究性學(xué)習(xí)與一般意義上的科學(xué)研究具有一定的相似性。在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案證明已有知識或探究新問題時，要充分強調(diào)研究程序,即提出問題、猜想或假設(shè)、收集資料、設(shè)計并進(jìn)行實驗、反思與評價五個基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實精神。如教材中^空氣的成分：有一個探究活動一“通風(fēng)不暢的環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容前，幾乎所有學(xué)生都知道開窗通風(fēng)有利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，其中的道理是什么哪？進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)時，讓學(xué)生分組討論以下問題:①你認(rèn)為哪些地方通風(fēng)不暢？哪些地方的空氣是清新的？②
4、怎樣收集氣體樣品？③如何通過實驗證明氣體樣品中二氧化碳的含量不同？④僅檢測二氧化碳的含量能否準(zhǔn)確判斷空氣質(zhì)量？⑤你對該實驗做了哪些改進(jìn)？然后根據(jù)討論結(jié)果寫出實驗方案，課下采集氣體樣品，帶回學(xué)校驗證。學(xué)生興趣高漲，思維活躍,他們采集樣品的地點不僅有校內(nèi)的教室、實驗室.會議室，還有校外的超市.餐館、書店、公園等;他們不僅設(shè)計了檢驗二氧化碳的方法，而且提出要進(jìn)一步檢驗氧氣和有害氣體，實驗結(jié)束后，學(xué)生通過實驗反思提出許多有價值的問題。1.2通過延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新。教材中許多實驗具有延伸的空間,如改變實驗的條件、改變藥品用量、改變操作順
5、序等可能會引起實驗結(jié)果或現(xiàn)象的不同,這些延伸點正是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的好素材、好課題,尤其是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的延伸實驗,他們研究起來積極性更高。如學(xué)習(xí)了溶液、溶解度的知識后,[=1學(xué)生提出:如果在100克水配成的氯化鈉飽和溶液中,加入硝酸鉀晶體至不再溶解，所溶硝酸鉀的質(zhì)量是否等于該溫度下硝酸鉀的溶解度？要解決這個問題，需要高層次的一些知識,初中生能研究明白嗎？試一試吧!我讓感興趣的學(xué)生組成一個研究小組，利用課余時間查找資料T設(shè)計方案T進(jìn)行實驗T分析結(jié)論。不久，他們寫出了一篇題為“可溶性雜質(zhì)對固體溶解度的影響”科技小論文佳作。1
6、.3拓展實驗，體驗樂趣。課外實驗是在老師的指導(dǎo)下學(xué)生利用課余時間用一些簡單易得的器材和試劑完成的實驗,也叫“家庭小實驗”。這類實驗?zāi)荛_發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及聯(lián)系實際的能力，使學(xué)生體會到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)可以使生活更美好。在教學(xué)過程中，主要從以下幾個方面進(jìn)行拓展:一是組建化學(xué)興趣小組，二是充分利用學(xué)校實驗室，定時對學(xué)生開放，三是充分利用家庭中的各種生活用品。例如，在學(xué)習(xí)了“酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)史”后,學(xué)生提出:月季花、喇叭花或它們的葉子是否可以做酸堿指示劑的問題。我鼓勵他們象科學(xué)家那樣通過試驗研究一下,盡管他
7、們得出的結(jié)論很簡單，很幼稚，但他們卻體會到了學(xué)習(xí)的快樂。2?熱點問題為研究性學(xué)習(xí)推波助瀾化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會文明的進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量。如今,化學(xué)已日益滲透到社會生活的各個方面,特別是與人類社會進(jìn)步密切相關(guān)的重大問題，如“環(huán)境保護”“能源開發(fā)和利用”“功能材料的研制”'生命過程探索”等。將這些熱點問題應(yīng)用到研究性學(xué)習(xí)中，會使學(xué)生深切體會到努力學(xué)好科學(xué)知識的意義。教師要注意幫助學(xué)生拓展視野，開闊思路，引導(dǎo)他們學(xué)會運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題，指導(dǎo)他們查閱各類資料的方法,鼓勵他們大膽接觸尖端科學(xué)知識和
8、科學(xué)技術(shù)。學(xué)生對“納米和納米技術(shù)”，“沙子與芯片、光導(dǎo)纖維”，“煤和石油的綜合利用”，“合成材料及其應(yīng)用”，“活性炭的吸附作用”,“載人航天飛船發(fā)射器中的燃料”，“環(huán)境檢測與環(huán)境治理”等研究課題非常感興趣，通過學(xué)習(xí)他們學(xué)到許多課本上找不到的知識，寫出的研究報告是很好的科普論文。3?依據(jù)內(nèi)容特點,選擇策略
