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1、探究性學習在化學教學中浸潤成長【摘要】化學研究性學習課題的開展是新課改過程中的新生事物，在實際操作中必然會遇到一些問題，這就要求教師不僅要熟悉研究性學習的流程、內(nèi)容，而且要學習新知識，提升自身素質(zhì)，與學生一起成長?！娟P(guān)鍵詞】研究性學習化學教學運用研究性學習主要是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題的一種學習方式，它包含著一種全新的教育理念，它的關(guān)鍵就是改革教師的教學方式和學生的學習方式,其核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。初中化學是學生學習的啟蒙學科，恰當?shù)貙⒀芯啃詫W習引入課堂教
2、學中，不僅可以讓學生獲得知識，更重要的是提供給學生獲取知識的方法和渠道，從而獲得學習的快樂和成功的愉悅。1?利用特點，開展學習化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。實驗對提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景,幫助學生理解化學原理、概念，鞏固化學知識,形成科學的思維方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀都有重要的意義。在化學研究性學習過程中，充分突岀化學實驗的優(yōu)勢，能有效地開展化學研究性學習課題。根據(jù)義務(wù)教育新課程標準編寫的初中化學教科書中，設(shè)置了“實驗探究”、“活動天地”等欄目，為開展研究性學習創(chuàng)設(shè)了活動的
3、舞臺。1.1設(shè)計實驗，體會嚴謹。研究性學習與一般意義上的科學研究具有一定的相似性。在引導學生設(shè)計實驗方案證明已有知識或探究新問題時，要充分強調(diào)研究程序,即提出問題、猜想或假設(shè)、收集資料、設(shè)計并進行實驗、反思與評價五個基本步驟，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實精神。如教材中^空氣的成分：有一個探究活動一“通風不暢的環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”，在學習這一內(nèi)容前，幾乎所有學生都知道開窗通風有利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，其中的道理是什么哪？進行這一內(nèi)容的教學時，讓學生分組討論以下問題:①你認為哪些地方通風不暢？哪些地方的空氣是清新的？②
4、怎樣收集氣體樣品？③如何通過實驗證明氣體樣品中二氧化碳的含量不同？④僅檢測二氧化碳的含量能否準確判斷空氣質(zhì)量？⑤你對該實驗做了哪些改進？然后根據(jù)討論結(jié)果寫出實驗方案，課下采集氣體樣品，帶回學校驗證。學生興趣高漲，思維活躍,他們采集樣品的地點不僅有校內(nèi)的教室、實驗室.會議室，還有校外的超市.餐館、書店、公園等;他們不僅設(shè)計了檢驗二氧化碳的方法，而且提出要進一步檢驗氧氣和有害氣體，實驗結(jié)束后，學生通過實驗反思提出許多有價值的問題。1.2通過延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新。教材中許多實驗具有延伸的空間,如改變實驗的條件、改變藥品用量、改變操作順
5、序等可能會引起實驗結(jié)果或現(xiàn)象的不同,這些延伸點正是學生進行研究性學習的好素材、好課題,尤其是學生自己發(fā)現(xiàn)的延伸實驗,他們研究起來積極性更高。如學習了溶液、溶解度的知識后,[=1學生提出:如果在100克水配成的氯化鈉飽和溶液中,加入硝酸鉀晶體至不再溶解，所溶硝酸鉀的質(zhì)量是否等于該溫度下硝酸鉀的溶解度？要解決這個問題，需要高層次的一些知識,初中生能研究明白嗎？試一試吧!我讓感興趣的學生組成一個研究小組，利用課余時間查找資料T設(shè)計方案T進行實驗T分析結(jié)論。不久，他們寫出了一篇題為“可溶性雜質(zhì)對固體溶解度的影響”科技小論文佳作。1
6、.3拓展實驗，體驗樂趣。課外實驗是在老師的指導下學生利用課余時間用一些簡單易得的器材和試劑完成的實驗,也叫“家庭小實驗”。這類實驗?zāi)荛_發(fā)學生的智力，提高學生的學習興趣及聯(lián)系實際的能力，使學生體會到生活中處處有化學，學好化學可以使生活更美好。在教學過程中，主要從以下幾個方面進行拓展:一是組建化學興趣小組，二是充分利用學校實驗室，定時對學生開放，三是充分利用家庭中的各種生活用品。例如，在學習了“酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)史”后,學生提出:月季花、喇叭花或它們的葉子是否可以做酸堿指示劑的問題。我鼓勵他們象科學家那樣通過試驗研究一下,盡管他
7、們得出的結(jié)論很簡單，很幼稚，但他們卻體會到了學習的快樂。2?熱點問題為研究性學習推波助瀾化學科學的發(fā)展促進了人類社會文明的進步，提高了人們的生活質(zhì)量。如今,化學已日益滲透到社會生活的各個方面,特別是與人類社會進步密切相關(guān)的重大問題，如“環(huán)境保護”“能源開發(fā)和利用”“功能材料的研制”'生命過程探索”等。將這些熱點問題應(yīng)用到研究性學習中，會使學生深切體會到努力學好科學知識的意義。教師要注意幫助學生拓展視野，開闊思路，引導他們學會運用化學及其他學科的知識分析解決有關(guān)問題，指導他們查閱各類資料的方法,鼓勵他們大膽接觸尖端科學知識和
8、科學技術(shù)。學生對“納米和納米技術(shù)”，“沙子與芯片、光導纖維”，“煤和石油的綜合利用”，“合成材料及其應(yīng)用”，“活性炭的吸附作用”,“載人航天飛船發(fā)射器中的燃料”，“環(huán)境檢測與環(huán)境治理”等研究課題非常感興趣，通過學習他們學到許多課本上找不到的知識，寫出的研究報告是很好的科普論文。3?依據(jù)內(nèi)容特點,選擇策略
