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《淺談小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略 【摘要】有效、高效的課堂教學(xué)是每個(gè)老師都追求的目標(biāo)。如何在課堂中實(shí)施有效的教學(xué)，不同學(xué)科，可能教學(xué)方法不同。在生本理念下，相信學(xué)生的需求是相同的――只要有興趣了，有動(dòng)力了，那他們就會(huì)主動(dòng)去獲取了，課堂的效果就不言而喻了。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，任教班級(jí)多，如何有效進(jìn)行自己的課堂教學(xué)，讓自己教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)?！ 娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；英語(yǔ)教師；活動(dòng)設(shè)計(jì)；小學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)生；老師 英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言的本質(zhì)功能是交際，語(yǔ)言的習(xí)得只能在實(shí)踐中獲得。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表?yè)P(yáng)，英語(yǔ)教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)策略，努力挖
2、掘教材的活動(dòng)因素，充分發(fā)揮課堂活動(dòng)的作用，有目的地設(shè)計(jì)、組織有效的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，獲得理想的教學(xué)效果。在自己日常教學(xué)實(shí)踐或聽(tīng)課過(guò)程中，上課教師總會(huì)想盡一切辦法讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，表面看，課堂氣氛活躍，學(xué)生也都能參與到教學(xué)中來(lái)，但課后慢慢品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多多少少總有那么一絲作秀的感覺(jué)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的課堂教學(xué)效果并不是很好。那么，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？我不斷嘗試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)策略： 一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 小學(xué)生集中注
3、意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要。在我們制作課件時(shí)，應(yīng)該尋找學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，讓同學(xué)們扮演角色進(jìn)行對(duì)話(huà)；記憶單詞時(shí)，就我們可以讓同學(xué)們把實(shí)物和單詞進(jìn)行聯(lián)系記憶；在進(jìn)行課堂操練時(shí)，我們可以適當(dāng)使用競(jìng)爭(zhēng)形式進(jìn)行，讓學(xué)生在上課時(shí)，猜不透教師下一環(huán)節(jié)是什么以及怎么做，讓學(xué)生在興奮中學(xué)習(xí)。我采用如下方法： 1.唱一唱。課前先讓學(xué)生Singasong，接著讓學(xué)生作一分鐘EverydayEnglish的匯報(bào)，讓課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛。 2.看一看。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀(guān)的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影”，加快
4、了節(jié)奏。 3.問(wèn)一問(wèn) ?。?）全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 ?。?）“開(kāi)火車(chē)”提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“onebyone”地回答老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽(tīng)懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話(huà)，收到了良好效果?！ 。?）隨意提問(wèn)法。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出口，所到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快?！ ?.演一演 語(yǔ)言源于生活，又運(yùn)用于生活。小
5、學(xué)英語(yǔ)教材中大多數(shù)語(yǔ)言材料貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生參與生活化的活動(dòng)表演，不僅可以使知識(shí)得到鞏固和運(yùn)用，而且還能讓學(xué)生感受到“語(yǔ)言就在身邊，生活就是語(yǔ)言”，從而培養(yǎng)他們自信說(shuō)英語(yǔ)、大膽用英語(yǔ)的習(xí)慣。教師可將課文中的小主人公、動(dòng)物等制作成“小頭飾”，讓學(xué)生戴上各種頭飾進(jìn)行小組表演，使他們?cè)诳鞓?lè)的表演中自然習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力?！ 《?、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有層次性，既符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，又能激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 在低年級(jí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)單詞的意思邊說(shuō)學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作；高年級(jí)的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)把一些動(dòng)作短語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，以書(shū)面的形式讓學(xué)生看并做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如
6、在教學(xué)《It’swarmtoday》一課時(shí)，我把學(xué)生分成8個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生分別準(zhǔn)備一件漂亮的衣服（coat，T-shirt，shirt，skirt，blouse，dress，sweater，jacket）。當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，我組織大家開(kāi)一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語(yǔ)，我和學(xué)生在臺(tái)下討論，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，時(shí)裝表演開(kāi)始了，程度較好的學(xué)生們踏著模特步閃亮登場(chǎng)，并且我適時(shí)為他們配上音樂(lè)，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語(yǔ)介紹著：Lookatmynewjacket.Look，thisismydress.…，同?r臺(tái)下的學(xué)生和我一起
7、評(píng)論：It’snice.It’spretty.It’scool.…，所有學(xué)生都能參與到老師的活動(dòng)中來(lái)，此時(shí)各小組展開(kāi)了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂(lè)的氣氛中得以熟練的運(yùn)用。 三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有靈活性，能讓所有的學(xué)生都有成就感 “一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展”。一堂課的活動(dòng)既要靈活多變，又要活而有序。課堂活動(dòng)要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種節(jié)節(jié)攀升的感覺(jué)。例如在教學(xué)《animal》
