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《17《窗前的紅氣球》教學設計2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、17?《窗前的紅氣球》教學設計知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關愛Z情。過程與方法：1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀:幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。教學重點:1、認識本課的7個生字，會寫8個生字，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。2、正確、流利、有感情地
2、朗讀課文，體會同學Z間的真摯情感。教學難點：1、引導學生通過朗讀感悟，體會同學之間的真摯情感。2、細心體會“戈里亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。教學準備：生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志（圖文并茂）。課時劃分:二課時教學過程:第一課時一、導入1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪荆簹馇驁D片）說說看,你在什么地方見過氣球？（學生回答）師：看來小小的氣球給我們帶來樂趣，增加歡樂的氣氛，可是今天的這個氣球卻有一個特殊的作用，它呀變成了一劑治病的良藥呢！就是這只一一《窗前的氣球》齊
3、讀。讓給我們來看看這是哪里的氣球。（出示課題齊讀《窗前的氣球》）二、檢查預習相信大家都已經(jīng)有預習了，現(xiàn)在我呀設置了幾個關卡，想考考大家，看看你預習得充不充分。第一關：我問你答1.課文講的是關于一個小男孩的故事，你知道這個小男孩的名字叫什么嗎？（字形比較:業(yè)。書寫“亞”。親切地叫一叫名字）2.科里亞的病房是在幾樓？（比我們的教室還要高一層樓）3.窗前的氣球是誰放的？第二關：讀讀，排排根據(jù)課文內(nèi)容給句子排隊。（）一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來。（）戈里亞病了，住進了醫(yī)院。（）戈里亞望著氣球上的“小臉”，笑了。（）氣球上
4、有一張可愛的小臉。（）戈里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。第三關：你點我讀（分節(jié)朗讀課文）課件出示朗讀同學名單課文一共幾個自然段？讓我們看看點誰來讀讀課文？相信你們會把課文讀得更加流利，第四關：詞語大比拼看來同學們課文讀得還不錯，生字寶寶都認識了嗎？（板書生字：科、亞，學生讀）看到這兩個字，你想到了什么？課文寫了科利亞的什么事？出示其他五個帶有拼音的課件張病床戶角指名讀、齊讀、“開火車”讀，教師正音。你有辦法記住這些字？同伴之間交流識字、記字的方法（自編識記的“兒歌”等）組詞練習：給這些字找些好朋友嗎？在課文
5、中找、在生活中找……三、學習1、2自然段，體會傷心的科里亞1.指導書寫“病”，給“病”組詞。從文中找詞語也是一種積累詞語的好方法。你還能從文中找出其他帶“病”的詞語嗎？（出示，齊讀）2.找出帶有這些詞語的句子。依次出示句子并理解。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。1）指讀。2）誰不能來看卡利亞呢？（父母、老師、同學……）練習說話：病床上的戈里亞看不到，看不到，看不到……3）他也不能到病房外面去，他還不能一一（生說）口頭說話：病床上的戈里亞不能，不能，不能……師：躺在病床上的戈里亞真（
6、寂寞、孤單、無聊、可憐、無奈……）啊。3.朗讀第一小節(jié)。戈里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。1）出示：靜靜地（沒人能來看戈里亞，病房真安靜啊；沒人和戈里亞說說話，真靜啊。）呆呆地（每天看著那扇沒有變化的窗，戈里亞看得都麻木了）感情讀，再讀句子。2）說話：他多想，多想。師：可是戈里亞什么也不能做，只能靜靜地躺在三樓的病床上，只能呆呆地望著病房的那扇窗戶。從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。1）從三樓能望到什么呢？一一生接讀：除了……（指名2生讀一齊讀）2）他覺得真沒意思。3）你感受到
7、此刻的戈里亞內(nèi)心是怎樣的嗎？（傷心、難過……）1.讓我們來分擔一些戈里亞的傷心吧。齊讀第1、2節(jié)。四、學習第3自然段“這時候，突然有一只紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在戈里亞房間的窗戶前停住了。然后開始一上一下地動起來?！闭n文哪個小節(jié)寫了剛才外面看到的情景?。浚ㄖ缸x第3節(jié)）1.齊讀。2.這里有兩個描寫氣球的動詞，你找到了嗎？理解詞語：搖搖擺擺（有風在吹）一上一下（有人在拉）3.再讀。五、書寫生字：1、重點指導“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個生字。2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。六、結(jié)
8、語，作業(yè)。是啊，這是怎么回事呢？戈里亞和我們一樣，腦海里出現(xiàn)了一個大大的問號，在這個問號里不只有疑問，還有一一驚奇、驚喜。答案是什么呢？我們一起到下節(jié)課再去尋找。第二課時一、導入上節(jié)課，我們知道戈里亞得了傳染病，孤零零地躺在病床上，讓我們一起去看看傷心的戈里亞吧。（齊讀1、2節(jié)）正在苦悶、傷心的戈里亞突然看見了什么？（讀第3節(jié)）這是怎么回事呢？這節(jié)課我們一起去找尋答案。二
