中學體育教學論文：淺談中學體育教學

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1、初中體育教學論文：初中體育教學新論學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求,而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點,體育課練習密度普遍偏低,不利于全面提高學生身心素質,也很難調動全體學生的學習熱情,體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學實踐體會,就初中體育教學目標、內容和方法提出了改革性建議?！　　　∫?、體育教學的目標　　　　學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學,課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展

2、,培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感,形成良好的人際關系?！　γ恳粋€學生而言,是通過體育達到以下四個目標:　　①身體的發(fā)展。有很好的適應能力,包括適應不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力,對疾病的抵抗能力和康復能力,對疲勞的抵抗力;②獲得良好的運動技能,提高工作勞動的效率,進而提高生活質量;③掌握科學的健身養(yǎng)生知識,提高智力素質;④培養(yǎng)正確的社會情感,形成民主、公平、競爭的意識,能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實現(xiàn)。概括地說就是:全面鍛煉身體增強體質,掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術和基本技能,進行思想品德教育形成良好個性?！　　　《F(xiàn)行教學內容及方法的弊端　　　　

3、中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧,并且系統(tǒng)性不強,比如針對初一學生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎為時太早,太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等?！　◇w育課是身體活動課,而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同,要掌握相同的教學內容,這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件,體育實踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學要有很多的球與球場,遇大風、下雪、落雨、強日光,體育課變更的隨意性則更大。教學內容完不成,學生身體得不到鍛煉,結果體育課成了

4、學校的“搭頭課”。　　　　三、中學生生理心理特點　　　　初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。這個時期學生身體迅速成長,骨胳肌肉發(fā)育很快,心血管系統(tǒng)、神經系統(tǒng)都有較大發(fā)展,神經興奮過程占優(yōu)勢,反應快易激動,但心臟發(fā)育稍滯后于運動系統(tǒng)與神經系統(tǒng)的發(fā)育,運動持續(xù)能力差,易疲勞。　　尤其是性機能的迅速發(fā)展,體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化,男女生差別更為明顯。男生聲音變粗,喉結突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展;女生月經出現(xiàn),聲音變高,乳腺發(fā)育,皮下脂肪增多,身體開始橫向發(fā)展?！　∩矸矫娴倪@些突變,引起心理、行為也發(fā)生相應變化:　　第一,由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,

5、喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己?！　〉诙?由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經系統(tǒng)調節(jié)能力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾有始無終。　　第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產生并逐漸對身體形態(tài)產生意識,開始評價別人和進行自我評價。同時心理矛盾更為明顯,如獨立性與依賴性矛盾,自尊心與自卑感矛盾,反抗性與屈從性的矛盾,理想與挫折的矛盾,這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理,所以應以正面教育引導為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。　　　　四、游戲法教學是比較適合的方法　　　　游戲是一種遵循很簡

6、單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動,可以隨意支配動作的難易與數(shù)量,比如雙人搖繩跳,只不允許踩死跳繩,而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制;“網魚”游戲規(guī)定在一定范圍內運動,而跑直線還是折線、曲線,是急停急起還是跑跳結合均不加限制,只要跑動者不被圍捕者逮住即可。　　游戲法特點之一是參加者全體在運動,這保證了練習的密度與強度;二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”,速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈,速度慢可就近處置;三是在練習中學習,不會作游戲的人,只要參加了一次練習,也就會作這個游戲了,學習效率比單純的組織學生學要高很多?！　∑浠具^程是“練習一學習一練習”,實用性大,練習次數(shù)多

7、,而不是學示范動作那樣“學習一練習”;四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲,受外界的限制較小;五是游戲內容豐富形式多樣,可以活躍氣氛,提高練習效果;六是可簡化教學內容提高學生興趣。比如籃球投籃練習,將球籃降低到2.2至2.5米高度,學生易于投中,還可練習扣籃,既是游戲,又是教學內容,學生很愿意投入?！　◇w育課中使用游戲法,可以激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力游戲;素質練習很枯燥乏味,可用游戲法進行調節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號