論中國古代教育的發(fā)展歷程.pdf

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1、論中國古代教育的發(fā)展歷程摘要：在中國古代文獻中，教育一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”。本文就中國古代教育的發(fā)展歷程進行了舉例論述。關(guān)鍵詞：中國古代教育發(fā)展歷程正文：中國古代教育在中國古代文獻中，教育一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”?！墩f文解字》釋“教，上所施下所效”；“育，養(yǎng)子使作善也”，教育就是教誨培育的意思。是人類文化傳播的首要手段，為中國教育的成功奠定了基礎(chǔ)。中國古代的夏、商和西周都是推行領(lǐng)主貴族政治，并壟斷文化教育，即“學(xué)在官府”，教育對象是貴族子弟，禮、樂、射、御、書、數(shù)的“六藝”教學(xué)內(nèi)容，教育的

2、社會作用主要是承擔(dān)著社會上層建筑的職能。教育的階級性、等級性是鮮明的。春秋戰(zhàn)國學(xué)校教育從官府移向民間，?？鬃邮莿?chuàng)辦私學(xué)最為杰出的代表，他實行有教無類，創(chuàng)立了儒家學(xué)說，奠定了教育理論體系，對中國古代教育具有決定性的影響。戰(zhàn)國時期百家爭鳴，儒家的孟子、荀子，各有學(xué)術(shù)特色。儒、墨、道、法等諸子百家站在不同的階級或階層的立場上，各抒己見，相互辯駁，相互爭鳴，而又相互吸收、補充，促進了教育思想的發(fā)展和教育經(jīng)驗的豐富，使得這一時期的教育思想呈現(xiàn)出前所未有的廣度和深度。構(gòu)成了中國教育思想史上最為豐富多彩的一頁。教育價值呈現(xiàn)多維度發(fā)展,奠定了中國古代教育思想的基

3、礎(chǔ)。在整個古代，中國文化教育可以說一直居于世界領(lǐng)先地位，尤其是將教育視為治國安邦之本，更是中國的一貫傳統(tǒng)。秦代推崇法家學(xué)說，以暴力和苛政統(tǒng)一思想，焚書禁學(xué)，以法為教，以吏為師，結(jié)果迅速激化社會矛盾，導(dǎo)致王朝覆滅。漢初去秦苛政，推行道家的無為而治，雖有效地恢復(fù)了經(jīng)濟和民間學(xué)術(shù)文化，但不利于建立強有力的封建專制統(tǒng)治。到漢武帝時，采納董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術(shù)，興學(xué)校，行選士，確立起封建統(tǒng)治階級的官方意識形態(tài)，也成為此后延續(xù)兩千余年的文教政策。魏晉南北朝豪強地主壟斷政權(quán)，形成了勢力強大的門閥世族集團?！熬牌分姓边x士制度在這一背景下產(chǎn)生。但是自魏

4、末晉初，世家大族的勢力日益膨脹，中正官職幾乎全部被朝廷的大世族所把持，以至“上品無寒門，下品無世族”。公元589年隋朝滅陳，隋文帝正式廢除“九品中正制”，依察舉之制選拔人才。至公元606年隋煬帝始置進士科，標志著科舉制的創(chuàng)立。唐承隋制，以分科考試選拔人才，逐漸成為定制，宋、元、明、清，歷代相襲，在中國歷史上推行1300年之久，對教育產(chǎn)生了重大的影響?？婆e制的創(chuàng)立和實施，加強了中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一，加強了統(tǒng)治基礎(chǔ)；為封建國家選拔出許多優(yōu)秀的人才，提高了吏治水平；推動了儒家思想的傳播和普及，促進了思想的統(tǒng)一。但科舉制使教育完全成了科舉的附庸，造成學(xué)子“

5、不學(xué)史傳，唯讀舊策”的學(xué)風(fēng)，所選其人，亦非其才。然而科舉制的創(chuàng)立和實施，對中國封建政治、文化教育的作用和影響是十分重大的。明清500余年的歷史，是我國封建社會發(fā)展史上的一個重要的歷史階段。這個時期，出現(xiàn)了資本主義萌芽，統(tǒng)治階級為了維護封建封建專制統(tǒng)治，推崇程朱理學(xué)，采用八股取士，實行思想文化專制，程朱理學(xué)在教育中居于主導(dǎo)地位，但在實踐中日益僵化、空疏、空談，遭到進步思想家和教育家的猛烈批判。以王陽明為首的“心學(xué)”學(xué)派，提出“心即理”，提倡“知行合一”和“致良知”的教育，體現(xiàn)了儒家的實習(xí)實行精神。明中葉以后,隨著資本主義萌芽和商品經(jīng)濟的發(fā)展，形成了

6、頗具影響的實學(xué)教育思潮，以王夫之、顏元為代表倡導(dǎo)實學(xué)教育的思想家、教育家，對理學(xué)教育和八股取士發(fā)起了更加猛烈地進攻。他們主張“實學(xué)”、“實用”，培養(yǎng)“經(jīng)世致用”的人才，并積極地付諸實踐。這種新的教育思想及其教育實踐，對中國舊民主主義的政治變革和教育的革新，起著重要的啟蒙和推動作用。在今天，古代教育所積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，包括教育思想、教學(xué)原則，是一筆豐厚的寶貴遺產(chǎn)，對于現(xiàn)代教育有著重要的現(xiàn)實意義。