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《語(yǔ)-部四上第八單元教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文·部編版（RJ）四上全品新教案25 王戎不取道旁李【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。結(jié)合注釋,用自己的話講講這個(gè)故事。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理。過(guò)程與方法: 先讓學(xué)生借助譯文與原文對(duì)照閱讀,略知原文大意。教師再抓住文言文中幾個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 學(xué)習(xí)王戎善于觀察、縝密思考的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 用現(xiàn)代文翻譯全文、背誦全文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀
2、課文。2.掌握本課的生字詞,理解詞語(yǔ)的意思。3.有感情地朗讀課文,背誦課文。4.學(xué)會(huì)朗讀文言文節(jié)奏,并能有感情地讀課文且能背誦?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.師:同學(xué)們,我說(shuō)兩句話你們來(lái)講講什么意思。出示課件1:知之為知之,不知為不知,是知也。三人行,必有我?guī)熝伞?.師:這兩句話和現(xiàn)代人說(shuō)的話有何區(qū)別?像這樣的語(yǔ)言叫文言。我們以前也背過(guò)文言文,還記得嗎?由文言組成的文章叫文言文。師:今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事,讓我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(你看得很認(rèn)真,能把這么長(zhǎng)的故事情節(jié)都講清楚,真不錯(cuò)!)師:誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)?(你真是個(gè)會(huì)思考、
3、會(huì)表達(dá)的小朋友,用一句話就把故事內(nèi)容說(shuō)清楚了,真棒!)今天,我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文,請(qǐng)大家和老師一起讀課題。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖: “好的開(kāi)端是成功的一半”,為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生充滿興趣來(lái)學(xué)習(xí)。這里由之前的文言文名句引入,明確今天要學(xué)的也是文言文,語(yǔ)文·部編版（RJ）四上全品新教案目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。再引入簡(jiǎn)單的小故事,導(dǎo)入自然、流暢。二、初讀小古文。1.讀后釋題。出示課件2:課題“王戎不取道旁李”中的“取”是什么意思?“道”是什么意思?(連起來(lái)的意思是王戎不去摘道旁樹(shù)上的李子)2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。(1)出示課件3,檢查讀音。
4、戎 諸 競(jìng)認(rèn)讀生字“戎”?！ ∵@個(gè)字由兩部分組成——“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器,“十”是鎧甲的“甲”,是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲,合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。(出示課件4)字音難點(diǎn):“戎”(róng)不能讀成(yóng);“諸”(zhū)不能讀成(zhǔ)。(2)出示課件5,會(huì)寫(xiě)字:戎、嘗、諸、競(jìng)、唯。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。戎:左下部是“”,不是“廾”;諸:中間沒(méi)有“亻”;“競(jìng)”下半部是“口”加“兒”不能寫(xiě)成“日”加“兒”。(3)(出示課件6、7)理解實(shí)詞和虛詞?！緦?shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語(yǔ),一般能單獨(dú)回答問(wèn)題?！咎撛~】虛詞沒(méi)有實(shí)在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨(dú)回答
5、問(wèn)題(少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒(méi)有”等可以單獨(dú)回答問(wèn)題),只能配合實(shí)詞造句,表示種種語(yǔ)法關(guān)系?！餐跞帧澄鲿x瑯琊(今屬山東)人,自幼聰明過(guò)人,為“竹林七賢”之一,官至尚書(shū)令,司徒?！矅L〕曾經(jīng)?！怖睢忱钭??！灿巍惩嫠??！沧印彻麑?shí)。〔折枝〕壓彎了樹(shù)枝。〔競(jìng)走〕爭(zhēng)著跑過(guò)去。〔唯〕只有?！苍弧痴f(shuō)〔諸〕眾,一些,這些,許多。〔信〕的確。〔然〕如此?！仓乘?它)。設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字,讀準(zhǔn)字音,理解實(shí)詞和虛詞,是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。3.過(guò)渡:故事中的王戎從小就很聰明,他七歲就是一位小神童了!后來(lái),他長(zhǎng)大后還成了西晉的名士呢!為“竹林七賢”之一?！爸窳制哔t”是指當(dāng)時(shí)有七個(gè)文人
6、常在竹林之下,飲宴游樂(lè),創(chuàng)作文章,個(gè)個(gè)都是大學(xué)問(wèn)家。而王戎是他們中年齡最小的一位。師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小古文《王戎不取道旁李》。這篇小古文講的就是王戎小時(shí)候的故事。下面我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。4.(出示課件8)師范讀?！ ⊥跞?七歲,嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝,諸兒/競(jìng)走取之,唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之,答曰:“樹(shù)在道邊/而多子,此必/苦李?！比≈?信然。設(shè)計(jì)意圖: 古文的朗誦韻律和現(xiàn)代文的朗誦韻律不太一樣,因此,語(yǔ)文·部編版（RJ）四上全品新教案老師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生古文朗讀的熏陶,讓學(xué)生多聽(tīng)正確的讀法,注意模仿,才能達(dá)到效果。5.合作朗讀課文,讀準(zhǔn)生字
7、。 讀完評(píng)價(jià),找出不足之處,然后交流,糾正讀錯(cuò)的地方。哪一小組來(lái)匯報(bào)(2個(gè)小組)誰(shuí)讀得最好?適當(dāng)根據(jù)情況,再讓學(xué)生讀一讀。設(shè)計(jì)意圖: 合作朗讀課文,既鍛煉了膽量,又能從別人那兒學(xué)到朗讀的技巧。6.我們一起再來(lái)讀讀課文,注意斷句,理解大意?！ ‰S機(jī)找學(xué)生朗讀,男生讀,女生讀,男女生比賽朗讀等多種形式,重在以點(diǎn)帶面,通過(guò)典型個(gè)例,再次糾正發(fā)音和語(yǔ)句的讀法。(從字音、斷句上幫助學(xué)生)7.合作學(xué)習(xí)生字。(1)按照順序挨個(gè)朗讀,同時(shí)規(guī)定,一人讀時(shí)其他人要注意傾聽(tīng),讀完可以提出建議,糾正錯(cuò)誤。(2)有的小組速度快,能讀兩到三遍。朗讀方
