幼兒的攻擊性行為原因及對策.doc

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1、幼兒的攻擊性行為原因及對策幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁，較嚴重地指向他人或物體或言語的攻擊表現(xiàn)。攻擊性行為是幼兒問題行為極其重要的表現(xiàn)之一，而幼兒問題行為是一個帶有普遍性的客觀存在。攻擊性行為是消極的問題行為，它不但會對他人或集體造成危害，而且還會使行為發(fā)出者本人得到較多來自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康的成長。大量研究表明，有攻擊性行為的孩子，其同伴關(guān)系一般較差，大多數(shù)同齡小朋友會對其拒絕態(tài)度，一般會說：“我不愛跟他玩，因為他老是打人?！薄拔也幌矚g××。因為他欺負別人，把人家弄哭了?！倍矣捎谒麗廴鞘律?，影響正常的教學秩序，故而也不易

2、受老師的歡迎，可想而知，孩子在這種消極、否定的環(huán)境中成長。久而久之，各方面的發(fā)展必然受到很大的限制，更要引起注意的是如果幼兒的攻擊性行為不及時加以干預(yù)、矯治，那么幼兒期攻擊性行為嚴重的兒童將來容易走上犯罪的道路。一、幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因：1、遺傳因素有些攻擊性強的兒童可能存在某些微小的基因缺陷。2、家庭因素有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結(jié)果孩子也以同樣的方式來對待其他兒童，表現(xiàn)出攻擊行為。如有的家長只要孩子做錯事，就不分青紅皂白地打他一頓。孩子挨打以后，容易產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦“轉(zhuǎn)稼”到別的人身上，就易找別人出氣，逐

3、漸形成攻擊行為。又如有的家長對自己的孩子說：“如果有人欺侮你，你要狠狠地揍他?！痹诖笕说目v容下，孩子容易發(fā)生攻擊性行為。3.社會環(huán)境的因素:由于家庭居住條件的改善，使兒童的生活環(huán)境優(yōu)化，有利于他們學習和休息。但由于同鄰居伙伴交往明顯減少，不利于兒童社會化、不利于兒童擴大生活氛圍，增長知識。例如，由于當今家庭向核心化、小型化發(fā)展，兒童的交往環(huán)境大大受到限制，電視減少了兒童在家庭生活內(nèi)容中不可缺少的組成部分。兒童電視片中的孫悟空、奧特曼等成了孩子崇拜的偶像，兒童對電視節(jié)目不加選擇，缺乏指導，往往會形成“電視兒童”，電視節(jié)目的一些暴力行為成了

4、他們模仿的對象。這大大地影響著幼兒身心地健康發(fā)展。4.教養(yǎng)者教育不當?shù)囊蛩兀?）.有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結(jié)果孩子也以同樣的方式來對待其他兒童，表現(xiàn)出攻擊行為。如有的家長只要孩子做錯事，就不分青紅皂白地打他一頓。孩子挨打以后，容易產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦“轉(zhuǎn)稼”到別的人身上，就易找別人出氣，逐漸形成攻擊行為。又如有的家長對自己的孩子說：“如果有人欺侮你，你要狠狠地揍他?！痹诖笕说目v容下，孩子容易發(fā)生攻擊性行為。2.）現(xiàn)代心理學研究表明，行為不是天生而是通過學習獲得的。正如教育家陶行知所說：“凡人生所需要之習慣、傾向、態(tài)

5、度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功、、、、、、。六歲以前是人格陶冶的重要時期，這個時期培養(yǎng)的好，以后是順著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會地優(yōu)良分子。倘使培養(yǎng)得不好，那么習慣成了不易移、態(tài)度成了不易變。家庭是幼兒出生后的第一個教育場所，撫養(yǎng)者的教育態(tài)度與方法，極大地影響了幼兒身心健康的發(fā)展。比如，“難帶型”的嬰兒，其攻擊性行為并不直接由其氣質(zhì)類型所導致，而是由于該類型嬰兒的某些特點，使撫養(yǎng)者在教養(yǎng)過程往往更多地采用規(guī)則，要求等控制手段，使得該類型嬰兒形成急躁、易怒、易反抗等特征，表現(xiàn)出更強地攻擊性傾向。另外，教師教養(yǎng)方式方法是否恰當，也是

6、幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的直接因素。例如，在培養(yǎng)幼兒的合作性上，教師不時強化幼兒爭強好勝的心里和挑戰(zhàn)行為，教師采用的語言有“看誰做得好”、“看誰跳得最好”等。“六.一”兒童節(jié)登臺表演的是教師認為班上幾個跳得最好的幼兒，這種充滿挑戰(zhàn)和緊張的氛圍以及隨時可能失敗的壓力，在不少教師看來是一種“競爭性”，實際上，攻擊性與建立在合作基礎(chǔ)上的競爭性完全是兩碼事。競爭性是一種富有超前性、自我挑戰(zhàn)性及創(chuàng)造性、獨立性的精神，它是未來人才必須具備的重要素質(zhì)之一。富有競爭精神的人確有一種常于超越、不甘落后的“攻擊意識”,但這種“攻擊”度是十分有限的，一旦超出、就成

7、為了一種攻擊性行為，是一種消極的問題行為。有的教師在引導幼兒的行為上，他們對幼兒過失性行為往往采用比較簡單的方法，很少作細致的分析，常把它一概歸為思想品德問題，極少進行心理學上的分析研究。矯正技術(shù)、技能也十分貧乏，往往采用否定性的口語來矯正幼兒的言行，采用批評、懲罰的方式來對待幼兒，從反面對幼兒進行限制和干涉的較多，正面教育和引導的不夠?？梢姡變汗粜孕袨榈男纬膳c其環(huán)境教育的某些因素是有密切關(guān)系的。因此，我們更多地從環(huán)境中去認識它，去尋找原因并積極加以矯治。二、對幼兒攻擊性行為的矯治對策1.減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激是很有必要生

8、活在一個有良好家庭氣氛、有充裕玩耍時間以及有多種多樣玩具環(huán)境中的孩子，攻擊行為會明顯減少。為此，我們可以通過角色的扮演等途徑，讓孩子認識到他人對其攻擊性行為的不滿，從而使其對自己的攻擊性行為產(chǎn)生否定的情緒。