教材分析和教法研究的過程.doc

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1、教材分析和教法研究的過程，既是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，又是教師進行教學(xué)研究的一種主要方法，這個過程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動。?但也不能就教材分析教材，而應(yīng)該站在教學(xué)大綱的高度去分析教材，研究教法。因此，鉆研教學(xué)大綱、領(lǐng)會其實質(zhì)，是進行教材分析的首要步驟。教師備課上課不能單純從教材出發(fā)，停留于對教材的鉆研，必須研究學(xué)生。對學(xué)生進行全面了解，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點和思維障礙，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和已掌握的知識和技能的深廣度，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等。只有在認真鉆研教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能很好地去組織教材、選擇恰當

2、的教學(xué)方法，突出重點，克服難點?？傊?，只有以教學(xué)大綱、教材和學(xué)生為依據(jù)，參考必要的教學(xué)資料，才能達到教材分析的目的，教學(xué)中做到緊扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材內(nèi)容用活講活。