劉敏自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1.個(gè)人年輕，有精力投入工作和學(xué)習(xí)。2.自己有三年的教育教學(xué)經(jīng)歷。年級(jí)上從小學(xué)六年級(jí)到初中三年級(jí)，生源上包括農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生，教材上用過人教版、科教版。3.個(gè)人的積極性教高，課堂氛圍較活躍。1.教育教學(xué)工作還不夠仔細(xì)，自己多少有點(diǎn)懶惰。2.學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。3.知識(shí)覆蓋面不夠廣。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1.整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求高，期望值大，無疑對(duì)教師的成長(zhǎng)是一種激勵(lì)。2.國(guó)家重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為教師提供的多種學(xué)習(xí)渠道。3.學(xué)校教研氛圍濃厚，利

2、于教師專業(yè)成長(zhǎng)。4.領(lǐng)導(dǎo)重視教師成長(zhǎng)。5，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。1.家長(zhǎng)的期望值高，無疑對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)壓力極大，易造成身心疲憊不堪。2教師的社會(huì)地位逐步下降，待遇較差，打擊了教師的工作積極性。3.相關(guān)單位對(duì)進(jìn)步較大的教師缺乏精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。4.教學(xué)、學(xué)習(xí)時(shí)間被其他工作占用。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1.抓住年輕的自己，發(fā)展自己，使自己不斷成長(zhǎng)。2.梳理、分析并總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，提高自己的教研和科研水平。調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，多參與教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源完善自我。Ｅ——抓

3、（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）借學(xué)校、國(guó)家對(duì)教師專業(yè)發(fā)展高度重視的大環(huán)境，乘勢(shì)而上，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。1.以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。2.合理安排好時(shí)間。3，加強(qiáng)與他人的溝通，多向他人學(xué)習(xí)。