小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的評價1.doc

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1、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的評價》體會在課堂教學(xué)過程中，不是老師講，也不是學(xué)生聽，而是師生之間的互動、生生之間的互動學(xué)習(xí)。課改以后，我們的課堂教學(xué)更講究的是拓展性教學(xué)、研究性教學(xué)、開放性教學(xué)。因此，如今的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動并不是簡單、單純的模仿和記憶，而是注重學(xué)生思維的培養(yǎng)、動手能力的提高，注重學(xué)生的實踐操作、自主探索和合作交流，讓學(xué)生富有個性的發(fā)展。開放式的教學(xué)固然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是，我覺得對于鄉(xiāng)村的孩子來說，在很大程度上，這種教學(xué)方式是他們不易接受的。在教學(xué)過程中，我很是感慨，每次，我都盡可能的將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，但每次都沒有我想象

2、中的那么理想。我個人認為，開放式教學(xué)要在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生親自去嘗試和體驗整個教學(xué)過程，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，教師做必要的補充和提示，對于鄉(xiāng)村的學(xué)生來說，教師更多的是要鼓勵學(xué)生敢問，哪怕說錯了都沒有關(guān)系，有了錯誤才有思維的進步，再有，要鼓勵學(xué)生大膽的猜想，知識點是死的，但人是活的，可以通過不同的猜測加以論證得出結(jié)論，從而使我們學(xué)生的思維得到提升。教學(xué)過程，其實是研究學(xué)與教的過程，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動過程中，讓學(xué)生通過主動探索和合作交流在活動中感受并掌握知識，既豐富了我們的課堂教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、主動建構(gòu)的能力。