小學數(shù)學課堂教學評價方式的實踐研究結(jié)題報告

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1、.《小學數(shù)學課堂教學評價方式的實踐與研究》課題結(jié)題報告執(zhí)筆者：朱愛香一、課題提出的背景與所要解決的主要問題1.課題提出的背景（1）課程改革背景基礎教育課程改革把課程評價觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐?！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出，要“建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系”，要“建立促進教師不斷提高的評價體系”，要“建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系”。（2）教學現(xiàn)狀背景長期以來，在我們的小學數(shù)學課堂教學評價中存在諸多問題：評價目的片面、評價范圍狹窄、評價手段單一、評價主體局限。評價小學數(shù)學課堂教學時，往往是“以知識為本”的，重心是評價

2、數(shù)學教師“教”的設計、“教”的過程和“教”的效果，是對教師知識傳授水平的一種評估，而學生在課堂教學過程中學習的方式、學習的能力和學習的情感、態(tài)度、價值觀，即對學生終身學習和發(fā)展必需具備的基本素質(zhì)的發(fā)展，卻沒有引起足夠的關注。不僅小學數(shù)學課堂教學是否有效得不到正確評價，而且還不時產(chǎn)生誤評，因而對小學數(shù)學課堂有效教學實踐產(chǎn)生了較大的負面影響。（3）學校生源背景近年來，我鄉(xiāng)經(jīng)濟迅速發(fā)展，吸引了大批外來務工人員，同時他們的子女也隨之大量涌入我鄉(xiāng)。目前，我校的學生大部分是外來務工人員的子女，人數(shù)已經(jīng)占全校學生總數(shù)的70%以上，而絕大部分

3、外來民工子女來都自于山區(qū)，另一部分學生是土生土長的本地農(nóng)村孩子，這些學生誠實而又樸實，但基礎等問題造成了他們在學習上特別是數(shù)學學習有較大的困難。這在客觀上對數(shù)學課堂教學的有效性提出了更高的要求。因此，采用正確的策略，對數(shù)學課堂教學有效性實行正確評價顯得尤為迫切而重要。2．所要解決的主要問題..（1）如何從農(nóng)村小學實際出發(fā)，通過切實可行的評價策略，推進學校數(shù)學有效課堂教學在時空上的可持續(xù)性發(fā)展。（2）通過研究，提升教師不斷完善和創(chuàng)新課堂有效教學評價的能力。二、課題研究的主要目標、主要內(nèi)容：1、研究的目標本課題的研究以提高學生數(shù)學

4、學習的積極性為基本出發(fā)點，以增強學生的自信心為重點，在數(shù)學課堂上有針對性地通過對不同性格、程度、背景的學生進行多元的評價，使各種類型的學生能真正找回自我，成為學習的主人；使學生的主體參與意識、創(chuàng)新意識、實踐能力以及情感、態(tài)度、價值觀等方面得到較好的發(fā)展，人格得到尊重，學習成績得到不同程度的提高。（1）本體目標：形成小學數(shù)學課堂有效教學的評價策略，使之在以后小學數(shù)學課堂教學中具有可操作性。（2）發(fā)展目標：（a）通過正確的評價，促進學生對小學數(shù)學的興趣，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，在學習方式上，從“被動接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，

5、提高學生數(shù)學素養(yǎng)。（b）通過本課題的研究，實現(xiàn)教師自我數(shù)學教學的意識形態(tài)，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型；在教學內(nèi)容和時空上，從“封閉型”、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型。2、研究的內(nèi)容《課程標準》倡導——要建立促進學生全面進步，促進教師反思與提高，促進數(shù)學課程不斷發(fā)展的教學評價體系。所以，我們開展本課題研究的主要意義是要借鑒相關研究理論為鋪墊，聯(lián)系我農(nóng)村小學的實際情況，開拓思維，不斷在課堂教學中嘗試新的評價方式方法，從而在研究、實踐、再研究、提煉中充分運用各種可操作的相對科學的手段，改變我們的陳舊的評價體系。在前期對課

6、堂評價范疇課題研究現(xiàn)狀進行了解并聯(lián)系我校課堂教學評價現(xiàn)狀問卷調(diào)查、匯總報告的基礎上聯(lián)系實際，確定我們研究的內(nèi)容為以下兩大方面：（1）．新理念下小學數(shù)學課堂教學評價的一般模式。（2）．新理念下小學數(shù)學課堂教學中教師對不同群體學生進行的評價模式。①課堂上針對能力較強孩子的一般評價方式；..②針對能力薄弱孩子的評價方式；③針對特殊群體孩子的評價方式。具體的研究目標主要體現(xiàn)在以下三方面：目標一：通過課題研究，教師深入學習（書本、各項培訓、網(wǎng)絡資源學習等）更深入、準確的把握小學數(shù)學課堂中積極有效的對學生的評價方式，讓老師能及時反思自我，

7、發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中自身的優(yōu)點與不足，提高自身的課堂效率。目標二：通過本課題的研究，讓學生真正成為學習的主人。老師利用恰當有效的課堂評價調(diào)動孩子們的學習積極性，把學習的過程交給學生自己體驗，充分給學生展現(xiàn)自我的空間，不再把考試分數(shù)看作唯一。讓學生在老師最優(yōu)化的評價中得到最全面的發(fā)展。目標三：利用在一線課堂研究中提煉出的對學生的評級初級體系，運用到我校的數(shù)學課堂中不斷的檢驗，從而讓實踐檢驗理論，理論指導實踐，真正發(fā)揮出課題研究、教研工作的作用，提高我校乃至我學區(qū)數(shù)學課堂教學的整體水平.三、課題研究的方法與具體措施1.主要研究方法閩侯縣竹

8、岐小學學區(qū)部分教師參加本課題研究，課題組以自愿組合的方式成立課題研究小組，研究小組分工協(xié)作，共同完成課題研究工作。聘請教科研專家擔任顧問，由趙坤書記全程跟蹤，指導課題研究的深入開展，保證研究的順利進行。研究方法：1.調(diào)查分析法：對本年段數(shù)學課堂教學評價現(xiàn)狀進行調(diào)查研究和分析。