電子琴教學反思.doc

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1、電子琴教學反思一、學生基礎(chǔ)知識不扎實。幼兒最初學習音斥技能就沒能很好地掌握基礎(chǔ)知識。比如：音符、小節(jié)線、音符時值、拍號、五線譜、高音譜號。我想這些認知符號需要幼兒反復(fù)記憶,重復(fù)使用才能運用自如。二、技能實踐時間短。（課堂講多練少）下面我針對一個問題進行反思：如何更好的記住音符？首先，在黑板上出示了一段譜子。我對學生們說：“有一家人來到了我們這里，他們在哪里？他們就在我們的黑板上。同學們仔細看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊面包，所以老二的營養(yǎng)

2、高，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了,每天耍吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒有了。咦！老師好像落下一個人沒有介紹呢，大家說是誰呢？”這時學生異口同聲說是老三?！皩α耍蠋熯€沒有介紹老三呢！老三是全家長得最難看的一個，所以他不好意思跟大家見面，不過，今天他也來了，我們看看老三到底是什么樣子1這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符。“老三每天吃三塊面包,請大家爭大眼睛看看，老三來了。老三長得像誰呀？有的同學會說，老三長得像老大，有的說像老二，有的說像老四。我問大家：“哪里不像呢

3、？”有的學生說：“老三多了一個點”！這時我了解到學生們看到了，對比了，明口了，看懂了。就在此時我乘勝追擊，練習4/4拍節(jié)奏。我當每一個小節(jié)就是一天，過完一天就在五線譜后而畫一條小節(jié)線。怎么算過完一天呢？我馬上告訴學生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天出現(xiàn)老大兩次,老二一次。同時，我讓學生拍手數(shù)面包個數(shù)。第二天老大出現(xiàn)四次，第三天老四出現(xiàn)一次。以此類推，變換曲譜，同時讓學生編寫譜子完成8小節(jié)。在課堂上大家的學習氣氛很濃，積極性非常高，學生各抒己見。這樣一來每個學生發(fā)揮自己的想象，每個學生同時安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣，明天的電子琴課堂學

4、生們還會對更多音樂知識感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱。我想一個老師如杲把任何難理解的東西，讓學生容易理解，容易學習,那么這個老師真需要在每時每刻多動腦筋，提高口己，為了學生下一番苦心,同時也證實了自己的教學實力！電子琴課作為操作課，我就本學期所顯現(xiàn)的問題進行一下反思：一、視唱教學。學生在視唱這一環(huán)節(jié)中，識譜速度慢，這跟基礎(chǔ)知識拿握的不扎實有直接關(guān)系。在今后的教學中，注重基礎(chǔ)知識，從基礎(chǔ)抓起，把枯燥的基礎(chǔ)知識,編入一些小故事屮，這樣孩子們會更感興趣，學習起來也就史容易記得史牢固，再多一些視唱練習，識譜速度會逐漸快起來的。二、連奏彈成斷奏。連奏往往被孩子們彈成斷

5、奏，而且不會抬腕，不是不抬，就是抬得過高,影響樂曲的連貫性和旋律感，另外，還有手指無力，抬指不高，站不住的狀況。那么在接下來的教學中，要加強示范教學，最好能夠利用多媒體，讓學生觀看一些實況彈奏錄像，或者通過實物投影觀看教師的演奏等。加強手指練習，要求抬高手指，并能站住，加強手指力度。三、手型不好50%。大多數(shù)孩子只注意彈奏的旋律是否準確，手位是否正確，而忽略了手型的正確，不是手指伸的太直就是掌關(guān)節(jié)塌陷。為了讓學生注意手型問題，彈奏前耍求學生耍想好手型，不追求速度，以慢速練習，每彈一個音都耍繼續(xù)保持好手型，讓學生養(yǎng)成正確并良好的彈奏習慣。鼓勵一些手型好的學生，促進學

6、生之間相互學習和觀摩?？傮w來看情況較好，學生的學習積極性很高，在教師求質(zhì)量不求速度的情況下，90%的學生都能完成較好，個別學生自控能力差，在集體課中缺乏指導(dǎo)與督促就會偷懶，暫時處于劣勢。今后的學習屮注重幫帶學習，師生間的督促,幫助這部分學生克服困難，提高學習效率，讓每個孩子都能彈奏出優(yōu)美的旋律。許彥2013年12H22EI電&許彥寧夏銀燕七彩藝術(shù)學校