安塞腰鼓教案.doc

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1、107中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案集體備課時(shí)間：2014年2月27日主備：石磊審核：郝建濤課題安塞腰課型講讀課總課時(shí)課時(shí)1預(yù)計(jì)授課時(shí)間3月日教學(xué)目標(biāo)１、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。２、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。教學(xué)處理重點(diǎn)1．掌握本課重點(diǎn)字、詞、成語(yǔ)；2．朗讀課文，理解文章內(nèi)容。難點(diǎn)感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)幻燈片教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語(yǔ)（1分鐘）：情境感受激情引趣二、基礎(chǔ)要點(diǎn)（10分鐘）（一）作家作品介紹1．作者簡(jiǎn)介：劉成章，1937年生于祖籍延安市。1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。曾任該系助教，延安歌舞劇團(tuán)編劇，《文學(xué)家》主編，陜西省出版總社副社長(zhǎng)，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)

2、副主席。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，一級(jí)作家。讀初中時(shí)開(kāi)始發(fā)表作品。寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌，寫(xiě)過(guò)歌詞和劇本，歌詞曾產(chǎn)生過(guò)一定的影響。上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇，出版過(guò)七種散文集子，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。五篇散文選入中學(xué)語(yǔ)文課本。2．主要作品著有散文集《黃土情》、《劉成章散文選》、《纖麗的陽(yáng)光》、《劉成章散文集》、《羊想云彩》等。3．安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格，正與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。具有2000年以上的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行，氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。

3、可由幾人或上千人一同進(jìn)行，氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛毅奔放的舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)與壯闊場(chǎng)景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、生命意識(shí)，卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。今天我們看看作者怎樣描摹一幅動(dòng)人心魄的表演，并提示其文化意韻的……（二）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)1.加點(diǎn)的字注音閃射（）飛濺（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）冗雜（）燒灼（）磅礴（）輻射（）戛然（）2．解釋下列詞語(yǔ)的含義。解釋下列詞語(yǔ)小組交流查詢結(jié)果以小組為單位整理了解文學(xué)常識(shí)，加深對(duì)文章的理解夯實(shí)基礎(chǔ)107中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案

4、戛然而止：亢奮：羈絆：三、情境感知（30分鐘）1.聽(tīng)讀課文后自由朗讀，劃出自己喜歡的段落和語(yǔ)句。四部朗讀法1.大，大而不喊；2.慢，慢而有情；3.快，快而不亂；4.穩(wěn)，穩(wěn)而有度。大，就是讀的聲音要大，即使讀錯(cuò)了，也要大大方方的讀出來(lái)，這樣別人才可能給你指點(diǎn)。大而不喊，不要扯開(kāi)喉嚨，要讓聽(tīng)到的人知道你在讀課文。慢而有情，要體會(huì)文章所蘊(yùn)含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等。快而不亂，講究把文章讀熟。穩(wěn)而有度實(shí)際上是前三點(diǎn)之后的總結(jié)，是一種效果。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是通過(guò)前三步的閱讀，根據(jù)自己對(duì)文章的體會(huì)，讀出的課文，該高的高，該低的低；該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；

5、該歡快的歡快，該悲傷的悲傷。2、組內(nèi)自主朗讀，體驗(yàn)作品的情感、語(yǔ)調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀?？梢孕〗M展示，可以個(gè)人展示，看誰(shuí)讀得感情充沛。3、整體感知理清文章情節(jié)，完成結(jié)構(gòu)圖（一）表演前（1—4）的安塞腰鼓（二）表演中（5—27）的安塞腰鼓（5——13）宏偉的場(chǎng)面（14——17）雄壯的響聲（18——22）擊鼓的后生（23——27）奇麗的舞姿（三）表演結(jié)束（28—30）的安塞腰鼓4、通過(guò)剛才的讀，現(xiàn)在靜心地感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的安塞腰鼓！請(qǐng)用適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填空，這短語(yǔ)可以從原文搜索，也可以是自己的組合。學(xué)生獨(dú)立完成思考內(nèi)容合作培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力和自我展示的

6、魄力四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)培養(yǎng)能力五、課堂檢測(cè)答卷檢測(cè)學(xué)習(xí)情況板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思集體備課時(shí)間：2014年2月27日主備：石磊審核：郝建濤107中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案課題安塞腰鼓課型講讀課總課時(shí)2課時(shí)2預(yù)計(jì)授課時(shí)間3月4日教學(xué)目標(biāo)1．理解排比反復(fù)修辭在文章中的作用。2.感受中華傳統(tǒng)文明的精神力量。教學(xué)處理重點(diǎn)1、理解排比反復(fù)修辭在文章中的作用。2.感受中華傳統(tǒng)文明的精神力量。難點(diǎn)理解文中一些句子的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)幻燈片教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、要點(diǎn)回顧（5分鐘）?指名回答回憶舊知二、情境感知（35分鐘）品讀課文，學(xué)用各種句式：?、拧∨疟染涫舰佟男问缴峡矗河芯鋬?nèi)的排比，如：有

7、句與句的排比如：有段與段的排比，如：②　從用法上看：有的用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出腰鼓舞的恢宏氣勢(shì)，如：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，如：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土